加強(qiáng)小學(xué)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)德育功能

徐向群

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)語文教育中越來越重視德育功能。語文教育中蘊(yùn)含了豐富的哲理和人生道理，富含了滿滿的正能量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有積極作用。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要挖掘課本內(nèi)容背后潛藏的價(jià)值，把德育貫穿在課堂教學(xué)之中，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本篇文章主要對(duì)加強(qiáng)小學(xué)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)德育功能進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育 語文教學(xué) 德育功能

當(dāng)前教育改革強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)過程中開展德育教育的重要性，小學(xué)語文教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，落實(shí)好德育教育工作，在教學(xué)過程中逐漸提升學(xué)生的思想道德水平。小學(xué)語文教師要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在教學(xué)之中要根據(jù)學(xué)生的差異性開展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)。[1]

一、小學(xué)語文教學(xué)與德育教育相結(jié)合的必要性

在新時(shí)代發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式不再適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要，教師要調(diào)整自己的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視教育改革要求，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得較好的發(fā)展。學(xué)生的思想道德素質(zhì)和知識(shí)掌握水平比較起來，思想道德素質(zhì)更勝一籌，因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要與德育教育結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。語文教材課本中一般會(huì)蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵，小學(xué)語文教師可以從課本內(nèi)容中的含義出發(fā)，把德育教育融入其中，以此豐富文章內(nèi)涵，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)有更多的收獲。小學(xué)生是祖國(guó)未來的發(fā)展希望，教師要重視對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)。加強(qiáng)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)德育功能是社會(huì)發(fā)展的必然要求，小學(xué)語文教師必須要對(duì)德育教育給予絕對(duì)的重視，提升學(xué)生的素質(zhì)，促使學(xué)生形成健全的人格，使得學(xué)生健康成長(zhǎng)。[2]

二、加強(qiáng)小學(xué)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)德育功能的對(duì)策

1.做好課前充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)合理的教案

備課是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)效率有重要影響。小學(xué)語文教師在課前要做好充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)合理的教案，明確教學(xué)計(jì)劃，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。值得注意的是，小學(xué)語文教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)制定合適的教案，并把德育滲透在其中，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有更多的收獲。語文教師在課前可以根據(jù)課本中的內(nèi)容搜集一些相關(guān)資料，盡量搜集一些有趣的資料，保證課堂的趣味性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升課堂教學(xué)效率。[3]

2.以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，挖掘德育內(nèi)容

小學(xué)語文課本中有很多豐富多彩的文章，并包含了深刻的內(nèi)涵，從文章內(nèi)涵中可以挖掘到很多道理。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，挖掘德育內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。小學(xué)語文教師要重視學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)小學(xué)語文教育，促使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠真實(shí)有效地學(xué)習(xí)到知識(shí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生的心理思想還不成熟，暫時(shí)還不具備正確的判斷能力，對(duì)于自己的所作所為沒有正確和錯(cuò)誤之分。小學(xué)生作為祖國(guó)未來發(fā)展的新生力量，身心健康發(fā)展受到了社會(huì)高度的重視，因此，小學(xué)語文教師要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，在課堂教學(xué)之中滲透德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，促使學(xué)生全身心健康發(fā)展。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生分析語文課本內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章主旨，利用啟發(fā)式教學(xué)方式促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到啟發(fā)，從課本文章中領(lǐng)悟到深刻的道理。比如小學(xué)語文教師在教學(xué)和親情有關(guān)的文章時(shí)，可以把學(xué)生從課本內(nèi)容中帶回到現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生回憶自己和親人之間的事情，讓學(xué)生討論親人之情。又比如小學(xué)語文教師在教學(xué)和家國(guó)情懷相關(guān)的文章時(shí)，可以為學(xué)生講解祖國(guó)一些偉大的事跡和成就，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。總之，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，要深入鉆研文章內(nèi)容，與德育教育相結(jié)合，在潛移默化中提升學(xué)生的道德素質(zhì)，促使學(xué)生形成健全的人格。

3.組織學(xué)生開展德育實(shí)踐活動(dòng)，把德育滲透在學(xué)生心中

小學(xué)語文教師要不斷完善自己的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)過程中小學(xué)語文教師要為課堂注入新元素，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，教師可以組織學(xué)生開展德育實(shí)踐活動(dòng)，把德育滲透在學(xué)生的心中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。小學(xué)語文教師在確保學(xué)生安全條件下，可以組織學(xué)生去街道清掃垃圾，或者去敬老院幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成優(yōu)秀的品質(zhì)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活點(diǎn)滴小事做起，幫助需要幫助的人，促使學(xué)生從小就形成良好的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。教師肩上承擔(dān)著教書育人的重?fù)?dān)，除了要教會(huì)學(xué)生課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要教會(huì)學(xué)生做人的道理。小學(xué)語文教師要尊重學(xué)生，和學(xué)生保持平等的地位，加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生做出有效的指導(dǎo)，促使學(xué)生全身心健康發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，德育教育對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響，小學(xué)語文教師一定要加強(qiáng)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)德育功能，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，促使學(xué)生形成健全的人格。小學(xué)語文教師要結(jié)合學(xué)生的心理特征開始德育教學(xué)活動(dòng)，挖掘課本內(nèi)容中的價(jià)值，使得學(xué)生從課本內(nèi)容含義中受到啟發(fā)，提升語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更多的收獲，促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，提升學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙建成，石云龍.在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法淺談[J].中國(guó)校外教育，2017（05）：124+135

[2]宋瑞瑞，任美蓮.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（02）：73-74.

[3]王德娟.論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（10）：167.