初中語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮想象的積極作用

田益升

摘 要：在初中教育科目當(dāng)中，語(yǔ)文是非常重要的組成科目。初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的必要手段，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容安排中，可以通過(guò)正確的教育模式來(lái)完善并激發(fā)學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 想象 寫(xiě)作教學(xué) 培養(yǎng)

教師在培養(yǎng)學(xué)生想象力過(guò)程中，要遵循循序漸進(jìn)的方式開(kāi)展，本文通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)中如何更好地激發(fā)學(xué)生的想象力展開(kāi)了問(wèn)題的闡述，并分別在語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作以及口語(yǔ)練習(xí)三個(gè)方面展開(kāi)了討論。

想象是人們一種非常重要的品質(zhì)，有了思維想象力生活內(nèi)容才會(huì)豐富多彩，同事也會(huì)有更多的創(chuàng)新。在新課改的要求下，大力推廣并倡導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維想象力。基于大背景，很多教師在引導(dǎo)學(xué)生想象力過(guò)程中，希望同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為一名初中教師，在教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確的展開(kāi)想象，是當(dāng)前教師面對(duì)的主要問(wèn)題。接下來(lái)，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)計(jì)到的科目部分進(jìn)行論述。

一、閱讀發(fā)揮學(xué)生想象力

閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)占據(jù)了課本中的一大部分內(nèi)容。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生提升在閱讀方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的想象力加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提升初中生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)興趣。比如：語(yǔ)文教師在教學(xué)《桃花源記》時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，語(yǔ)文教師可以通過(guò)下面的方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的想象力：同學(xué)們，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)《桃花源記》這篇課文。相信大家心里都有一片桃花源，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己心中的世外桃源是什么樣子的？當(dāng)老師提出問(wèn)題后，學(xué)生會(huì)立刻展開(kāi)自己的聯(lián)想。學(xué)生：我心中的世外桃源是這個(gè)樣子的，那里到處是青山綠水，還有小溪環(huán)繞，小溪內(nèi)有各種各樣的魚(yú)類(lèi)，在山中還有各種各樣的小動(dòng)物。在世外桃源居住的地方，每家都有木質(zhì)小別墅，在房屋的周?chē)懈鞣N各樣的奇花異草。在那居住的人們每天喝的都是山中的泉水，并且他們的穿著都非常樸素，一般的人們穿著都是棉麻衣。鄰里之間相處非常和諧，大家相互愛(ài)護(hù)，共同擁有著非常快樂(lè)的生活。這位同學(xué)進(jìn)行聯(lián)想后，其他的同學(xué)也會(huì)進(jìn)行聯(lián)想。看到同學(xué)們的思維模式這么豐富，教師也會(huì)為其感到非常高興，說(shuō)道：同學(xué)們心中的世外桃源非常豐富，接下來(lái)，我們一起走進(jìn)陶淵明心中的世外桃源。

在上述文章教學(xué)中，語(yǔ)文教師通過(guò)逐步的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了新課的導(dǎo)入。這樣的教學(xué)方法由于有了想象力的融入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，變得更加有吸引力，并提升了學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行其他閱讀教學(xué)中，也可以通過(guò)這樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象[1]。

二、在寫(xiě)作教學(xué)中激發(fā)學(xué)生想象

在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐方法可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師布置完成后一個(gè)題目過(guò)后，會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，寫(xiě)作的內(nèi)容并不符合寫(xiě)作標(biāo)題的實(shí)際，有很多的寫(xiě)作內(nèi)容都是學(xué)生經(jīng)過(guò)想象的。因此，在提升學(xué)生想象力過(guò)程中，可以直接布置一些想象類(lèi)型的題目，讓學(xué)生盡情地展開(kāi)自己的想象。例如：語(yǔ)文在寫(xiě)作過(guò)程中，可以設(shè)置一個(gè)寫(xiě)作標(biāo)題名讓學(xué)生更好地進(jìn)行寫(xiě)作：暢想我的未來(lái)。當(dāng)作文題目布置下去，教師要要求學(xué)生盡快地完成寫(xiě)作任務(wù)，這種類(lèi)型的題目學(xué)生會(huì)非常感興趣，大家在一段時(shí)間過(guò)后，就會(huì)完成寫(xiě)作任務(wù)。其中有個(gè)學(xué)生在作文寫(xiě)作內(nèi)容中這樣寫(xiě)道：我的未來(lái)生活是比較平凡的，但是我想要在未來(lái)平凡的生活中找到一些不平凡的生活，但是我在之后的工作中一定會(huì)找到一個(gè)我非常酷愛(ài)的工作，就算工作在辛苦，我也會(huì)感覺(jué)到非常幸福。除此之外，其他的學(xué)生在寫(xiě)作作文中都表達(dá)了對(duì)自己未來(lái)生活的暢想，雖然有些學(xué)生的暢想是不現(xiàn)實(shí)的，但是他們的想象是非常豐富的，同時(shí)也非常美好，強(qiáng)烈地表達(dá)了學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)中，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象是具有一定的可行性的，同時(shí)也是科學(xué)的，只有讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中了解到寫(xiě)作并不是無(wú)聊的，才能充分地展開(kāi)他們的寫(xiě)作興趣，將寫(xiě)作變成一件有趣的興趣，才能更好地提升他們的作文寫(xiě)作能力。因此，教師要適當(dāng)?shù)卦趯?xiě)作過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自身的想象[2]。

三、在口語(yǔ)交際中發(fā)揮想象的積極作用

事實(shí)上，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身想象力過(guò)程中不僅可以從閱讀、寫(xiě)作這兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，同時(shí)，在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)中，也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象。例如：在教學(xué)執(zhí)教“狼”時(shí)，初中語(yǔ)文教學(xué)可以借助多媒體進(jìn)行“狼”的教學(xué)，通過(guò)播放教學(xué)視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教學(xué)視頻播放完成后，教師引導(dǎo)性地說(shuō)道：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谝巴庥龅嚼菚r(shí)，大家會(huì)怎么辦？接下來(lái)，通過(guò)小組討論根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。同學(xué)們?cè)陔娪爸小㈦娨曋卸剂私獾嚼牵诂F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有看到狼，但是這并不影響他們展開(kāi)想象。在進(jìn)行口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)生們展開(kāi)自己的聯(lián)想，給出了非常多對(duì)付狼的方法，并在特定的情景中設(shè)定了非常多的解決方法。這些雖然是學(xué)生進(jìn)行想象的，但是并不是毫無(wú)道理的，通過(guò)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行想象，在口語(yǔ)交際教學(xué)中，也可以非常順利地完成[3]。

根據(jù)具體的口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)，并經(jīng)過(guò)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以表明，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊l(fā)學(xué)生的想象能力可以提升語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在進(jìn)行想象過(guò)程中，不僅僅提升了學(xué)生的思維能力想象，更在口語(yǔ)交際教學(xué)中提升了學(xué)生自身的交際能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想象是美好的，是利于教育教學(xué)質(zhì)量提升的。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中，為了提升課堂的上課質(zhì)量，應(yīng)該不斷的激發(fā)學(xué)生自身的想象能力，可以充分提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃笑鈞.初中語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮想象的積極作用[J].課外語(yǔ)文（下），2019，（8）：174，176.

[2]柏振鳳.初中語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮想象的積極作用[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018，（1）：23.

[3]程小敏.初中生心理特點(diǎn)與提高初中語(yǔ)文課堂高效性研究[D].河南：河南師范大學(xué)，2016.