“互聯網+”下的初中美術課堂教學

周洪

摘 要：筆者通過論述“互聯網+”美術教學的優勢，指出在初中美術課堂教學中，教師要利用互聯網導入新課，提高學生的課堂注意力，讓他們懂得如何欣賞藝術;利用互聯網的優勢進行美術情景教學，提高學生的美術探究合作精神，同時在課下利用互聯網與學生進行美術學習的溝通，最終提高課堂效率。

關鍵詞：互聯網 初中美術 課堂教學

隨著互聯網技術的不斷發展，一些新技術在美術課堂教學中被廣泛地應用，推動了美術教育的現代化進程，變革了傳統的美術教育。初中生正是形成良好思維的階段，美育是全面培養孩子素質發展的重要途徑之一，可以培養和提高學生感受美、鑒賞美、表現美的能力，挖掘學生內心世界的藝術美，在美術教學中采用“互聯網+”思想，可以大大地拓寬學生的美術視野。筆者通過論述“互聯網+”下的初中美術課堂教學優勢，提出互聯網與初中美術結合的策略，希望對初中美術教學提供幫助。

一、“互聯網+”美術教學的優勢

1.提高學生的藝術修養

基于“互聯網+”美術教育理念，可以讓學生發揮更多的想象空間，沖破美術教育時間和空間的限制，共享一些優秀的美術課程資源，實現美術教育的公平化和大眾化，促進了學生的全面發展，提高了他們對于藝術的欣賞水平。在課堂教學中教師借助豐富的互聯網資源，將學生不明白的藝術創作手法現場模擬，將抽象的美術概念變得更加直觀化，學生理解起來更加簡單，更能抒發自己對于藝術的理解，美育功能得到實現。

2.改變了美術教學方法

“互聯網+”美術教學轉變了教師的教學理念，課堂被動學生變成學生的自主性、互動性學習，通過彼此共享資源，學生可以自己定制專業的美術課程資源，教師的作用由傳統的教育主導者變成美術教學的引導者和解惑者，將課堂盡量留給了學生，促進“以老師為中心”轉向“以學員為中心”的課程轉變，為學生提供了全方位、個性化、智能式的學習服務。

3.讓學生更好地掌握學習方法

利用“互聯網+”美術教育，教師可以實現教學過程的大數據檢測，全面掌握學生的學習狀況和學習行為，從而制定適合每個學生的美術學習方法，對學生進行準確的評價，提高了美術的課堂效率，學生根據自己的優勢和不足，加強美術重難點知識的學習，學習質量和效率大大提高，提升了美術培養質量。

二、"互聯網+"下的初中美術課堂教學策略

1.利用互聯網導入新課教學

在互聯網的世界里，所有的知識、學習途徑和方法都是開放的，教師要引導學生不能一味地依賴互聯網技術，要將一些有利于學習的內容進行總結和歸納。教師可以利用互聯網導入新課，設計一個與美術教學相關的方案，在這個方案設計中教師首先要了解班中學生的美術基礎水平，通過設計讓學生從互聯網中搜集到相關的美術知識，并對新課進行了認識。比如在教學《花卉裝飾畫》中，教學目標是以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽的想象和表現，運用概括、歸納和夸張的手法，設計出美麗的花卉裝飾畫，在教學開始前，教師可以先讓學生進行互聯網的搜集，找到一些不同花卉的造型，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，在學生搜集完之后，教師采用課堂提問的方式，讓學生就花卉的知識進行回答，有效地提高了課堂氛圍。在學生回答完成之后，教師再利用互聯網下的聲音、光效、環境等因素交織，使學生可以與不同維度的事物互動，把美術課堂互動帶到新的高度。

2.利用互聯網技術進行美術情景教學

大數據下的美術資源可以達到最大的共享，這是“互聯網+”對于美術教育資源一次最大的幫助與革新。在初中美術課堂教學中，教師可以利用大數據建立情景教學方法，讓學生在美術學習中主動探究，提高課堂的參與度。比如在素描教學中，初中學生對素描的認識還很淺，只知道表面的現象，為了提高學生的接受度，教師可以利用各種自媒體技術，找到素描教學的各種方法，從塑造形體和營造氣氛兩個角度去引導學生分析、欣賞美術作品，利用互聯網的優勢將把“欣賞作品→引導學生分析→討論探索→評價延伸”的研究型學習方式用于課堂教學，引導學生自主參與，多元發展。教師在講解中，如果遇到學生掌握不了的素描方式，教師可以將一些常見的素描方法做成微視頻的形式，利用微信、QQ等隨時分享給學生，讓他們在課下根據教師的指導進行學習，掌握素描的方法，這對于鞏固他們的學習幫助是很大的。

3.課下加強學生的美術引導

藝術素養是學生綜合素質發展的重要組成部分，也越來越受家長和學生的重視。初中美術課程教學目前還比較單一化，一般一周只有一到兩節的美術課，如此少的美術課程不利于學生學好美術，教師在課下可以利用互聯網的優勢與學生一起探討美術學習的方法，將一些偉大人物的作品和欣賞方法發給學生，然后在課堂上將一些作品打印出來，讓學生采用分組拼圖的形式提高他們的興趣度，作品的內容、構圖、色彩、意境等等，讓學生在討論交流中完成，提高了課堂教學效果。

結語

綜上所述，“互聯網+”美術教學存在很多的現實作用，可以極大地豐富學生的思維，讓他們喜歡上美術。在實際教學中，美術教師要利用好互聯網的優勢，在課前利用互聯網導入新課，讓學生提高課堂注意力，課堂教學以學生為本、教師為輔，提高他們的動手創作能力。多采用基于互聯網的情景美術教學，讓學生在主動探究中學會欣賞藝術作品，同時在課下也要利用互聯網的優勢引導學生學好美術，最終提高了課堂的效率。

參考文獻

[1]唐華.互聯網+教育在初中美術教學中的探討[J].課程教育研究：211.

[2]亢海濤.互聯網大數據在初中美術教學中的運用[J].教育藝術.

[3]丁宏偉.互聯網+背景下初中美術教學模式的改變[J].考試周刊，2018（85）.

[4]金春華.“互聯網+”下的初中美術課堂教學[J].美術教育研究.