高中體育教學現狀調查與解決對策分析

盧濤

摘要：我國對教育實施了新課程改革，這項改革推動了高中體育教學向前發展，對高中體育教學也有了新的要求。為達到新課程改革的目標，文章對高中體育教學現狀進行研究，找出教學中的問題，結合教學實際，提出解決高中體育教學問題的對策。

關鍵詞：高中體育;教學現狀調查;對策分析

中圖分類號：G633. 96

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00190-01

高中體育在高中階段是一門不可或缺的課程，也是學生鍛煉身體素質的主要途徑之一，但是傳統教學觀念影響下，高中體育教學中還存在著一些問題需要解決，如教師的教學能力不足、教學觀念落后等。本文具體分析高中體育教學現狀，然后結合實際情況，提出解決的對策。

1高中體育教學現狀

1.1教師教學觀念落后，學生主體地位被忽視

新課程改革后對學校學科教育提出了新的要求與教育目標，高中體育教學的目標就是樹立“健康第一”的教學理念，這種理念是比較好的，但是教師很容易受到以往傳統教學理念的影響，在高中體育教學上依然固守在傳授體育知識與技能上，這些與新課程改革后的要求都是不符的。高中體育教師多數還是保留著陳舊落后的教學觀念，在這種觀念下，教師是主體，學生在學習教學過程中的主體性被忽視，學生只是在被動地學習，不利于發揮學生的主觀能動性，也不利于發展學生的個性。

1.2教學模式單一、不合理

高中體育教師多數都是體育專業畢業的，這些體育教師在中學階段就開始了長時間高強度的體育項目訓練，并且多是專項競技訓練，這種訓練方式與內容對高中體育教師產生了很大影響，已經深深地融入了這些教師的頭腦中，進而會在教學時沿用自己曾接受過的教學模式。學生在這種教學模式下，主要的學習方式就是接受型或者是積累型，這兩種學習方式都不科學合理，長時間下去，將導致學生形成單一思維、視野狹窄并理念陳舊等等缺陷，學生慢慢地也會對體育課產生厭倦與懈怠感，在體育課上會選擇做別的事，從而減少了體育鍛煉運動量。

1.3教學評價體系不完善、不合理

以往的高中體育評價方法只重視結果，忽視了過程以及學生個體間的差異，而現實情況是學生的身體素質與各項體育能力存在著差異，對于學生的評價不能統一而論，忽視學生間的差異，只重視結果，這將會極大地降低學生對于體育學習的熱情與積極性。以往的體育評價方式具有偶然性，優秀的同學在體育比賽或者是運動時也可能因為失誤表現欠佳，如果單純按照結果來評價學生成績，這可能會挫傷學生參與體育活動的積極性。

2高中體育教學現狀的解決對策

2.1轉變傳統教學理念

新課程改革背景下，高中體育教師應該轉變教學理念，堅持健康第一的理念，體育鍛煉的宗旨就是促進學生身體健康發展。高中學生足比較特殊的群體，而臨著高考的壓力，因此體育鍛煉顯得就更為重要，體育課上的體育項目能夠起到鍛煉學生身體，提高學生身體素質的作用。學校領導以及體育教師應該轉變傳統的體育教學觀念，加大對于體育教學的資金、設備投入。另外，體育教師還要充分發揮學生的主體性作用，讓學生積極地融入到體育課程的學習中，提高學生的身體素質，促進學生全面發展。

2.2轉變教學模式，豐富教學模式

高中體育教師應該積極響應并實施新課程改革的標準，對體育課程教學的模式進行改革，改進體育課上的運動規則以此來降低體育動作的難度，讓學生更容易地學會，更樂意地參與到體育課的學習訓練中，進一步提高教學的成功率;教師也應該豐富教學模式，采用各種各樣的教學模式，例如表演化教學模式、生活場景模擬化教學模式以及做游戲的模式等等來開展教學活動，改變以往單一的體育教學活動形式;教師還應該將時下流行的學生關注的體育問題貫穿到課堂教學中，激發學生學習的熱情與積極性，增強體育課堂的綜合教學效果。

2.3完善高中體育教學評價體系

教師要構建起一整套完善科學的高中體育教學評價體系，起到鼓勵學生、促進學生全面發展與進步的作用。傳統的體育教學評價體系中，單純地重視結果，將結果作為評價的唯一標準。新課程改革背景下，教師進行體育教學評價體系的改革，不僅要考慮到評價內容的全面性與公平性，還要注意對于學生未來長期發展的影響，爭取做到公平合理，對學生起到激勵鼓勵的作用，同時也增強了學生對于體育運動的喜愛。體育評價體系應該朝著多元化、多層次方向發展，將學生的課堂表現與最后的考試成績綜合起來進行評價，注重學生個體性差異，依據學生能力做出合理判斷。

3結束語

新課程改革背景下，高中體育教學需要跟上改革步伐，進行教學改革，首先要深入實地發現高中體育教學中的問題，了解其現狀，然后結合實際教學情況，給出發展的對策，促進學生體育能力與素質的發展，積極踐行健康第一的理念，提升學生的身體健康素質。

參考文獻：

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