芻議如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性

廖瀅雪

摘 要：這幾年來，我國一直在實(shí)行新課程改革，我國的教育事業(yè)也因此出現(xiàn)了很大程度上的進(jìn)步，在小學(xué)階段當(dāng)中，對音樂教學(xué)要保持充分的關(guān)注，要想提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，那么就必須要求教師針對教學(xué)方案和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化的設(shè)計和進(jìn)一步的改造，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理發(fā)展特點(diǎn)更加適合新課改要求，將學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂的積極性激發(fā)出來，從而將小學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行提升。本文就從如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性做詳細(xì)的闡述，同時在文章結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ǎＭ芙o讀者以啟迪。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué)課堂 方式方法

引言

如今我國的新課程改革進(jìn)程正在加速的開展當(dāng)中，對小學(xué)階段的音樂教學(xué)也在進(jìn)行著深刻的改革和創(chuàng)新，在小學(xué)的教學(xué)學(xué)科當(dāng)中，音樂教學(xué)是其中非常重要的一個組成部分，不僅可以將小學(xué)生的審美能力提升起來，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)。但是我們可以看到的是，目前很多的小學(xué)在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，由于受到諸多因素的影響，還存在一些問題，比如說小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中缺乏一定的主動性，教師的音樂教學(xué)方式和內(nèi)容都沒有跟實(shí)際情況聯(lián)系起來，以及沒有正確的音樂課程認(rèn)識等等，這些問題使得小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際效果都大打折扣。下面作者將從五個方面來進(jìn)行說明。[1]

一、深入挖掘教材，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂教學(xué)的主要物質(zhì)媒介就是教材，這也是小學(xué)生接觸音樂知識最基本的，也是最核心的材料，因此教師要對教材進(jìn)行更加深入的挖掘，對教材整體都有一個清晰的了解，對于每一章節(jié)的知識點(diǎn)有獨(dú)特的理解，這樣才可以根據(jù)每一個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容做出最合適的教學(xué)方案，設(shè)計出各種各樣教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的多樣性就會積極地參與到教學(xué)當(dāng)中去，比如說在教學(xué)到關(guān)于一些小動物主題的歌曲的時候，教師就可以利用教材主題內(nèi)容的教育特點(diǎn)，通過各種動物的叫聲，創(chuàng)造性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體的放映功能，給學(xué)生展示各種動物，讓學(xué)生們爭相來模仿，這樣的教學(xué)受到了非常良好的效果。[2]

二、利用多媒體信息技術(shù)，引發(fā)小學(xué)生求知欲

小學(xué)生進(jìn)行美育的主要課程之一就是小學(xué)音樂，小學(xué)生的成長和身法觀的塑造中至關(guān)重要。信息多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓小學(xué)音樂教學(xué)有了新的教學(xué)實(shí)踐方法，小學(xué)音樂教師可以利用信息多媒體技術(shù)如電子白板拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時具有視、聽雙重效果，還能引發(fā)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，塑造小學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如說我們都會學(xué)習(xí)到耳熟能詳，家喻戶曉的歌曲，那就是《新年好》，教師在進(jìn)行這首歌曲教學(xué)的時候，就可以用多媒體來放映一些過年時候的場景，配以歌曲作為背景音樂，學(xué)生們就會對音樂課充滿期待，教師跟學(xué)生進(jìn)行互動，問學(xué)生們過年的時候高興嗎？引導(dǎo)小學(xué)生們一起愉快地去唱這首歌曲，不會的學(xué)生也被激發(fā)出了求知欲，想要迫切學(xué)會這首歌曲。

三、建設(shè)音樂教學(xué)情境，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)

活潑好動、年齡小和注意力難以較長時間集中是小學(xué)生普遍的特點(diǎn)，音樂教師在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時必須結(jié)合小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計具有童趣的教學(xué)方案和內(nèi)容，建構(gòu)具有游戲化和生活化的教學(xué)實(shí)踐情境，突出音樂教學(xué)的重難點(diǎn)和趣味性，使小學(xué)生在有趣的教學(xué)氛圍中找到學(xué)習(xí)音樂的興趣，為了讓音樂課更好地符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小學(xué)音樂教師需要創(chuàng)設(shè)詼諧、幽默的學(xué)習(xí)氛圍。比如說在講解到關(guān)于一些關(guān)于自然現(xiàn)象的歌曲的時候，比如星空，夜晚等等，教師可以用孩子的語氣跟學(xué)生們進(jìn)行溝通，“同學(xué)們，你們在太陽落山的時候都會看到什么呀，在月亮姐姐出來的時候又會看到什么好看的東西嗎”，結(jié)合這些問題，學(xué)生腦海中就會浮現(xiàn)相應(yīng)的場景，無形當(dāng)中構(gòu)建出了一個星空降臨的美麗場景，學(xué)生們會更加投入到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，接下來教師就可以將一些重磅的手段接連用起來，比如說用幻燈片放映星空圖畫，引入下面的歌曲等等，成功將音樂知識主題引入課堂，突出當(dāng)堂課的重點(diǎn)知識。

四、加強(qiáng)音樂實(shí)踐，塑造審美觀

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)音樂學(xué)科提出：音樂課程在以審美為核心的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動力中，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)新，合理引導(dǎo)小學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動，讓小學(xué)生貼近音樂、塑造正確的審美價值觀。所以，音樂教師在對小學(xué)進(jìn)行教學(xué)時，需要多創(chuàng)設(shè)音樂實(shí)踐活動，讓音樂理論和音樂實(shí)踐相輔相成，更好地塑造小學(xué)生的音樂價值觀和學(xué)習(xí)能力。比如說在教學(xué)到著名歌曲《茉莉花》的時候，這首歌曲跟我的生活就非常的接近了，茉莉花我們每個人都有機(jī)會可以看到，但是為了讓學(xué)生們的印象更加深刻，教師可以讓學(xué)生們根據(jù)自己心中的印象把茉莉花畫出來，每個人心中都有一朵不同的茉莉花，在動手實(shí)踐之后學(xué)生會對這首歌曲就會產(chǎn)生不一樣的理解。[3]

五、融洽師生關(guān)系，提高音樂技巧

音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐時小學(xué)要融洽師生關(guān)系，和小學(xué)生打成一片，幫助小學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的問題，營造其樂融融的師生氛圍，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。音樂教師還應(yīng)提高自身教學(xué)能力，合理地對小學(xué)生音樂技巧進(jìn)行指導(dǎo)，讓小學(xué)生從心里面喜歡音樂并提升學(xué)習(xí)興趣，尊重小學(xué)生的個體地位，創(chuàng)設(shè)合理有效的小學(xué)音樂課堂。

結(jié)語

總的來說，小學(xué)音樂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)，需要小學(xué)音樂教師不斷進(jìn)行研究，教師要對教材有一個深層次的了解，結(jié)合信息技術(shù)和其他的方式對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的改造和創(chuàng)新，設(shè)計出符合小學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，依托課本教學(xué)構(gòu)建融洽的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而有效提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋揚(yáng).如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性芻議[J].北方音樂，2015，35（18）：93-93.

[2]曹麗.淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2014（9）：60-60.

[3]王曉華.乘著音樂的翅膀——淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性[J].新課程（小學(xué)），2011（10）：85-85.