小學體育教學中興趣的培養與疏導

柳孟

摘 要：目前，隨著社會的不斷進步，教育事業也蓬勃發展起來。在小學教育體系中，小學體育教學是非常重要的組成部分，有著不可替代作用，對于終身教育來說，小學體育教育是基礎部分。小學作為教育的起始部分，對于學生的影響有著重要意義。小學體育教學質量直接影響著學生日后學校體育成效，對于我國教育事業的發展有著十分重要的作用。

關鍵詞：小學體育;興趣培養;疏導

引言

提高小學體育教學的教學效率和教學效果，首先要激發小學生對于體育課堂的興趣，提高他們主動參與到課堂教學中來。因此，小學體育教師在教學過程中，應該采取積極有效的措施以培養和疏導學生對于體育課程的興趣，從而為實現小學體育教學的目標以及促進學生身心健康發展提供良好的保障。

一、小學生體育興趣培養的意義

小學生處于認識世界的初級階段，對一切新鮮事物都充滿著好奇，再加上小學生活潑好動的天性，對體育有著濃厚的興趣。但是小學生的好奇心只是短暫性的，難以維持。有些人認為體育是小學生最愛的活動，不需要進行過多的培養和疏導，但是實際教學過程中卻不然。小學生對世界的認識處于懵懂狀態，沒有對外界事物形成正確的思考能力和判斷能力，不知道體育的正確鍛煉方法和意義，需要教師正確的培養和疏導。由于小學生的好奇心理，對一些新奇的體育項目或游戲充滿興趣，教師和家長要對小學生進行正確的引導，培養小學生正確的體育學習習慣，從根本上解決學生的體育學習問題，提高學生對體育的學習興趣。

二、小學生體育學習興趣的影響因素

（一）過于注重目的性、計劃性

很多學校的體育課程整個教學過程都具有強烈的目的性、計劃性，課堂上主要由教師主導，學生只是機械性的活動，學生之間、教師之間的互動和交流很少，只是強制性的灌輸技能和方法，這種機械的學習和教學方式，讓學生對體育課的抵觸情緒也隨之產生。

（二）學生體能有限

小學階段的學生由于特殊的生理特點，所以體能有限，身體素質也存在著差異。相信很多教師都會遇到各種各樣的情況，有些學生的肢體不協調，所以很多動作學習起來十分吃力，而且部分體能有限或者過于肥胖的學生，對于強度大的項目或者技能學習起來就比較困難，即使學會了也很難堅持下去。受身體素質的影響，很多學生在學習的時候難免會失去自信，產生自卑心理之后，學生的學習興趣就沒有那么強烈了。

（三）認知能力有限

從現在的教育形形勢來看，學生的學習有固定的時間、固定的空間和固定的內容，文化課幾乎占據了所有的教學時間。體育課大部分是在戶外開展，容易受天氣影響，小學生單純的將體育課和戶外玩聯系到一起，并沒有把握體育教學的實質內容。其實，體育課程是一種正規的體育技術教育，這和學生之前的認知還是有差異的，學生的失落感也隨之產生，那么學習興趣和學習熱情就很難激發出來。

三、小學體育教學中興趣培養與疏導的策略

（一）采用言語激勵的方式激發學生的興趣

在小學體育課堂的教學過程中，教師對學生的態度將對學生學習的積極性起著直接的決定性作用。因此，教師應該及時掌握學生的興趣以及心理特點等，并且給予他們適當的鼓勵，不僅可以幫助學生更加深刻地理解體育知識，同時幫助學生學習好體育課程的自信心，進而能夠充分激發他們學習的興趣。所以，教師應該改變自己的身份，將自己變為學生的引導者和傾聽者，加強與學生之間的溝通與交流，和學生共同探討和研究體育技能和體育知識，認真吸收學生的建議。在交談的過程中，要對學生的優點和進步給予贊揚，從而讓學生能夠在教學的各個環節中充分體會到教師對自己的肯定和認可，以實現激發學生學習興趣的目的。比如，教師在小學的立定跳遠教學中，起跳姿勢非常重要。教師應該認真仔細觀察學生的起跳動作，當學生基本了解起跳的技巧后可以及時夸贊。一般情況下，學生獲得教師的鼓勵后，會更加積極地參與到以后的教學活動中。當然，若部分學生無法第一時間掌握相關的技巧，教師可以進行及時的疏導和安慰，并且進行正確的示范以幫助他們能夠準確地掌握相關的動作要領。

（二）利用榜樣的量對學生進行引導

小學生雖然性格活潑、注意力不容易集中，但是可塑性較強，具有很強的模仿能力，教師就是小學生的第一模仿對象。小學體育教師在實際的教學過程中，要注意“言傳身教，身體力行”，用自己的言行舉止給學生好的影響，引導學生具有好的學習習慣，體育教師可從兩方面入手：一是，教師在教學時要注意以身作則，時刻注意自己的言行，不管是在教學中，還是在日常的行為中，都要嚴格律己，在學生心中樹立良好的形象，可同通過體育運動員的實際例子，激發學生學習體育的興趣，并幫助學生樹立積極的、遠大的人生理想。二是，教師在教學時，要綜合考慮小學生的心理特點和生理情況，多鼓勵少批評，激勵學生進行學習，讓學生了解學習體育的好處，引導他們樹立運動的觀念。

（三）營造和諧的教學氣氛

課堂氣氛對小學生的學習興趣的培養有很大的影響。教師在體育教學過程中，摒棄傳統的教學模式和師生關系，采用新型的教學模式，建立新型的師生關系，營造出一個良好的教學和學習氛圍，提高學生的學習興趣和教師的教學質量。學生對某個學科的喜愛一定程度上和教師有著至關重要的聯系。教師在教學過程中，加強和學生的溝通交流，創造良好的課堂氣氛，培養學生的學習興趣。

四、結語

體育運動能夠讓小學生的所有感覺器官更加的協調。體育教學是有組織、有計劃且有目的的實現小學生身心共同發展的教學方式，雖然在實際教學中，很多阻礙因素會影響學生的學習興趣和學習熱情，但是，在體育課上教師可以通過適當展開教學內容、多樣性的教學方式和適當控制訓練強度等措施來疏導和培養小學生的學習興趣。當然，諸如此類的教學方式還有很多，這就需要教育工作者積極探索。

參考文獻：

[1]臧磊.淺析小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導[J].中國校外教育，2015，（12）：163+166

[2]孫寶全.淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015，（1）.

[3]胡建譽.如何利用體育運動來培養小學生自信心的研究[J].體育時空，2016（20）：146，148.

[4]孫寶全.淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].赤峰學院學報：自然科學版，2016，（1）：266-267.