拓展小學語文閱讀教學的途徑研究

周龍俊

摘 要：有效的閱讀能夠豐富學生的精神視野與知識視野，對于學生語文綜合能力及素養的提升都是極為有利的。但如果僅靠課內閱讀，遠遠不能達成此理想閱讀效果，這就需要老師加強對小學語文拓展閱讀教學的重視度。本文先對拓展小學語文閱讀教學的意義進行了分析，然后對其途徑進行了分析與研究，僅供相關教育研究參考。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 拓展途徑

閱讀是學生語文學習的重要方式，尤其是隨著現代社會的不斷發展，社會對于人們的素養要求越來越高，開始在全社會倡導閱讀，這就需要老師意識到閱讀教學的重要性。除了需要注重課內閱讀教學之外，更需要注重拓展閱讀教學，以此來不斷拓展學生的閱讀視野，培養學生的文學素養及高尚品質，真正為學生的全面性發展而奠基。[1]

一、拓展小學語文閱讀教學的意義分析

1.提高學生的閱讀能力

小學語文拓展閱讀過程中，學生會接觸到類型豐富的文章，并在閱讀過程中對句子的結構進行有效的理解，對修辭手法及寫作技巧進行充分了解，此過程中學生會對所閱讀內容進行充分的理解，自然有助于學生語文閱讀能力的不斷提升。[2]

2.提高學生的寫作能力

寫作過程較為復雜，需要運用到大量的好詞好句，以及好素材，而如果僅依靠課內的閱讀，那么勢必會導致學生所寫作文無新意，難以寫出高質量的作文。而加強對拓展閱讀環節的重視度，就可以讓學生在不斷地拓展閱讀中，積累豐富的寫作素材，這將非常有利于學生語感的形成，這對于學生寫作水平的不斷提升極為有利。

二、拓展小學語文閱讀教學途徑的分析

1.以教材為基礎進行拓展閱讀

小學語文教材中的文章都是教編委基于小學生的身心特點來編制的，符合小學生的身心發展需求，并且也具有較高的文學價值。為此，小學語文拓展閱讀教學的過程中，老師必須要以教材為基礎來進行拓展閱讀，這樣能更好地保持學生的語文閱讀熱情，促使學生樂于主動進行閱讀，并在閱讀中感知到樂趣。比如在學習《蜜蜂》課文之時，基于小學生對動物感興趣的特點，老師可以鼓勵學生課下在圖書館、網絡中搜尋與動物相關的書籍或文章，并對拓展閱讀內容與課文內容進行對比，看相似處和不同處分別是什么，拓展閱讀中有哪些值得自己學習與運用的內容。相信通過這樣以教材為基礎的拓展閱讀之后，學生不僅能對課文內容及情感進行更為深入的理解，還能夠不斷提高拓展閱讀的效果，能使學生從小就掌握有效地拓展閱讀途徑及閱讀技巧。[3]

2.營造良好的拓展閱讀氛圍

傳統的小學閱讀教學過程中，課堂閱讀氛圍常較為沉悶，難以提高閱讀教學的實效性。因此，在開展拓展閱讀教學的過程中，必須要徹底從此種沉悶的閱讀教學氛圍中走出來，巧用多種方法來營造良好的拓展閱讀氛圍，不斷提高學生閱讀的熱情，促使學生在拓展閱讀中逐漸養成良好的閱讀習慣。比如：在課前和課后階段，老師可以給學生預留充分的拓展閱讀時間與空間，并且要求全體學生共同參與到閱讀活動中;后者課余時間老師可以組織全體學生一起到校外圖書館及書店等場所來進行拓展閱讀，相信在此種拓展閱讀過程中，不僅能為學生們營造寬松、自由的閱讀氛圍，還能夠促使學生按照自己的喜好來進行拓展閱讀，能更好地提升學生拓展閱讀的熱情及效果。此外，引導學生在課余時間拓展閱讀的過程中，必須要不斷引導學生進行安靜的閱讀，確保不對其他學生的閱讀產生不利影響。

3.設計豐富多彩的閱讀活動

想要持續保持學生課外閱讀的積極性，就需要基于小學生的身心特點，為其設計豐富多彩的閱讀活動，這樣才能更好地提升拓展閱讀的效果，將拓展閱讀教學的作用更好地發揮出來。比如：開展閱讀競賽活動，即看哪位學生拓展閱讀的速度及效果最好，此過程中能夠讓學生掌握更為有效的閱讀技巧，提高拓展閱讀的質量及效率。再如：開展閱讀成果分享會，此閱讀活動的有效開展，一方面能夠提高拓展閱讀的趣味性，另一方面能給學生提供分享閱讀感受與交流閱讀心得的有效平臺，不斷吸取其他同學的獨特感受與見解，能使學生在此基礎上更好地挖掘自身的潛力，讓學生進行充分的想象與創造。另外，老師還可以加強與家長的聯系，鼓勵家長與孩子進行親子閱讀，這對于學生拓展閱讀的更好推進極為有利的。

4.培養學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣既是提高學生拓展閱讀質量的有效途徑，也是學生語文學習能力及素養提升的重要手段。為此，在實際的小學語文拓展閱讀教學過程中，老師必須要意識到培養學生良好閱讀習慣的重要性，并要不斷付諸實際行動。具體而言，老師需要基于小學生的閱讀實情，通過指導、傳授學生正確的閱讀方法入手，如記讀書筆記、學思結合等，相信在此種閱讀引導之下，學生會逐漸掌握越來越科學的拓展閱讀方法，從小具有邊讀邊思的閱讀習慣，能為學生后續更為輕松與高效的閱讀奠定扎實基礎。

結語

毋庸置疑，拓展閱讀教學是提高小學語文整體教學質量及效率的重要途徑，這就需要小學語文老師轉變教學觀念及思路，加強對拓展閱讀教學的重視度，并不斷探尋創新的拓展閱讀教學之策，相信通過長期的教學實踐與優化之后，必能夠以最適合小學生的拓展閱讀途徑來開展教學活動，以此來讓學生更好地在知識的海洋中遨游，促使學生語文綜合能力及素養的不斷提升。

參考文獻

[1]吳翠英.淺談小學語文拓展閱讀教學[J].好家長.2019（40）.

[2]楊立斌.小學語文拓展閱讀教學探析[J].新課程（上）.2018（07）.

[3]孔婧.借助拓展閱讀教學，增加學生閱讀量[J].小學生作文輔導（上旬）.2018（01）.