小學一年級語文教學現狀的思考

陳翠英

摘 要：小學一年級語文教學主要培養學生養成良好學習習慣，適應小學階段的學習，為后期學習夯實基礎。文中以小學一年級語文為切入點，分析一年級語文教學現狀與問題，并給出針對性解決措施，提升一年級語文教學質量。

關鍵詞：小學語文 教學現狀 優化措施

一年級小學生識字量不多，不能獨立完成語文學習任務。這就需要教師選擇合適教學方法，塑造輕松、愉悅的課堂氛圍，大幅度提升語文教學質量。同時著重培養學生良好學習習慣，讓學生通過不斷學習與指導，在日常學習時逐步落實語文素養。本文就此展開論述。

一、小學一年級語文教學現狀分析

新課標強調學生主體性地位，教學時傳授知識之余，還要引導學生形成正確情感態度、價值觀念等，強調課堂教學多方法多樣化。部分語文教學時并未按照課程體系與新課標要求進行，依舊采取傳統教學模式，重視傳授理論知識，忽視培養學生實踐能力，造成課堂教學模式過于死板，無法激發學生興趣，影響到課堂教學效率的提升。

語文課堂教學時，需要師生之間構建良好交流互動機制，教師以身作則，使得學生主動學習。良好師生互動氛圍有助于推動教學質量提升。但就語文課堂教學現狀來說，部分教師依然采取灌輸模式，影響到學生學習積極性的產生，師生之間互動質量有限，課堂氛圍沉悶，學生不能及時討論與消化吸收，使得課堂教學效果有限。

二、小學一年級語文教學優化措施

1.借助分析人物滲透德育

語文閱讀教學中滲透德育教育，可以通過塑造情境模式展開教學，引導學生深入其中理解文章內容。德育內化要求語文教師創設合適情境，與作者產生情感共鳴，利用潛移默化的方式完成德育教育。教學情境的設置有很多種方法，教師依據實際情況創設情境，大幅度提升閱讀課程德育滲透效果。

如，閱讀課上教師帶領學生對人物外在形象進行分析，加深學生對人物的了解與認識。接著分析人物語言，借助語言了解人物性格及為人處世。最后教師組織學生分析人物動作，實現深入了解人物形象，并引導學生將這些內容融合起來，對人物德育品質進行了解。利用詳細分析人物形象的方法，實現德育知識的全面滲透，激發學生興趣，實現小學語文閱讀教學中滲透德育知識的目的。小學語文教材在每個單元后穿插寓言、歷史故事和傳說等內容，教師可以適當延伸，激發學生學習興趣，鼓勵學生主動進行課外閱讀。歷史故事一般都具有特別深厚的歷史背景，往往和傳統文化很貼切，能使人從中更好地了解到中國的傳統文化，

2.利用信息技術寫字教學

隨著網絡科技的快速發展，我國教育教學中多媒體輔助教學應用越來越廣泛，小學語文寫字教學中也是如此。因此，小學語文教師在教習學生寫字時應盡可能利用多媒體，使教學過程變得更加豐富、形象、有效，使學生在玩樂的過程中學習，提高學習效率。例如，傳統的單純在黑板上書寫經常會出因為光線、學生視力、老師書寫過快或者字體過小等原因導致學生看不清，而且長時間的板書書寫學生容易走神，開小差。

但利用多媒體效果則不同，教師利用多媒體將漢字書寫過程采用慢動作清晰展示出來，可以吸引學生注意力，確保其仔細觀看，同時教師還可以利用聲音或者圖畫、視頻將漢字原有意思形象展示出來，加深學生學習興趣和記憶力，而且多媒體課件一旦制成就可以反復使用，在教學完畢后教師可以將課間發生學生和家長，幫助其進行課后復習。最后，教師還可以利用多媒體實時監督學生書寫的順序和正確性，一旦發現問題及時糾正。

3.考慮小學生特點展開教學

在小學語文閱讀教學過程中，教師最主要的任務就是引導和培養學生閱讀興趣。教師在進行閱讀教學中，一定要合理利用一年級學生共性，整體上對學生進行引導，同時根據學生特性，開展不同形式的閱讀活動，激發學生閱讀學習興趣，進而提升學生閱讀學習的積極性和主動性。因此，教師在進行閱讀教學時，可以根據閱讀內容為學生營造一個活潑、有趣，容易產生共鳴的閱讀氛圍，幫助學生在閱讀過程中快速進入作品，從而更好地理解文字所描述的內容，激發學生閱讀和繼續學習的興趣。

例如，文章《烏鴉喝水》，在閱讀之前教師可以先讓學生回憶一下自己口渴時的感受，然后利用多媒體為學生播放一些與文章內容相關的小視頻或者圖片，吸引學生注意力，激發興趣，幫學生營造出一種真實畫面感，強化閱讀體驗和閱讀效果，同時加深學生對文章內容的理解，激發學生繼續閱讀的興趣和意愿。此外，教師在對學生進行閱讀引導時，還要注意對語文教學課本的合理利用，因為一年級學生文字掌握量和理解能力有限，為方便其學習，語文課本中加入了大量的插圖，在閱讀之前，教師可以引導學生先根據插圖內容想象文章中所描述的場景和內容，幫助激發和培養學生想象力，也可以加大難度要求學生通過圖片展示對文章內容進行想象和表達，以此激發學生閱讀學習興趣和閱讀能力。

結語

總之，隨著國家持續推進小學教育改革，人們愈發重視良好學習習慣的形成。小學一年級開始培養學生良好學習習慣，大幅度提升語文教學質量與效率，奠定小學生后期學習的基礎。希望通過本文論述，為類似研究提供借鑒，提升語文教學質量的。