淺析初中信息技術面臨的主要問題與對策

顧怡娜

摘要：當前，信息化社會已然來到，計算機信息技術知識也成為了人們從事學習和工作所必需掌握的內容。現如今，我國的初中教學中，信息技術課程也逐漸變成了學校所必須開設的一門課程，并逐步受到了重視。然而，當前這門課程的具體情況卻是學校上級已經意識到其重要性，但是卻沒有足夠的、優秀的師資和完善的設備，導致部門教師和學生尚未意識到這門課程的重要性。本文在這一情況下，詳細分析了初中信息技術課程的現狀，并且根據現狀中暴露出的問題，提出了相應的解決策略。

關鍵詞：初中信息技術;教學方法;硬件設備

引言：

在我國大部分的初中課程設置中，都會安排每周一到兩節的信息技術課程，以便學生可以掌握基本的計算機知識、培養良好的軟件應用能力，為日后的相關學習和工作打下基礎。但是在實際的操作過程中，卻并非如此，出現了各種各樣的問題。本文首先指出了現如今初中信息技術課程存在的主要問題，并在此基礎上，提出了有效的解決方法。

一、初中信息技術課程存在的問題

（一）缺乏完善的硬件設備和優秀的教師團隊

我國的一部分中學，雖然開設了信息技術課程，但是硬件設備卻不夠完善，具體表現在：學校由于不夠重視硬件設備，給微機室里面配備的電腦可能是十年前的臺式電腦，其運行速度非常慢，一些新的軟件也無法安裝到電腦上，致使學生無法學習到新軟件的使用;或者是學校雖然考慮到設備的更新換代問題，為微機室購買了新的電腦，但是沒有考慮到義務教育階段學生的數量在逐漸增加，長此以往，微機室的電腦無法做到每個學生使用一臺，導致上課速度減慢。而除了硬件設備存在問題外，一部分中學還存在著師資力量薄弱的缺點。在初中，大部分的信息技術課程的教師都是之前講授計算機課程的教師，對于信息技術的知識掌握得不夠全面，這類教師易將信息技術課變成照本宣科的死板課程，無法為學生拓展一些課外的知識點。而一些剛畢業的計算機專業的教師會因為待遇不高、課時較少而不愿到中學就職，嚴重影響到初中初中信息技術課程的師資隊伍建設。

（二）教師和學生不夠重視信息技術課程，學生的興趣不高

雖然我國當前正在實習新課改，提倡要對學生進行素質教育，以保證學生德智體美勞全面發展，但是在中考、高考的壓力下，教師、學生和家長都不是很重視這門課程，甚至一些學校的教師還會占用這門課程的時間。除此之外，一些信息技術教師對于這門課程也不是很重視，只是在開始上課的時候教給學生一些必要的信息技術知識，然后就讓學生自己對照課本進行練習，而學生有時候利用這節課來玩游戲、看視頻，教師也極少會加以制止。還有教師對于這門課程存在很大的一個誤區，認為這門課就是之前的計算機課程，因此就采用以往的教學方法，只教給學生一些計算機軟件的基礎操作方法，而忽略了信息技術知識這部分內容，無法培養和提高學生對這門課程的興趣。

二、初中信息技術課程的解決對策

（一）加強硬件設施和師資隊伍的建設

要加強硬件設施的建設，首先政府應該加強對這部分的資金投入，可以為其設立專項資金，對那些設備較差的學校給予一定的資金支持，幫助學校更新設備，以確保信息技術課程的順利進行;其次學校也可以努力爭取社會上一些優秀企業的幫助，以便為更新設備提供充足的資金。而在師資隊伍的建設方面，學校可以為教師安排定期的在職培訓，讓教師及時接觸到最近的信息技術知識、掌握新的計算機軟件的應用。畢竟信息技術課程是一門不斷發展的課程，其教學內容和方法極易隨著時代的發展而改變，因此信息技術教師要不斷提高自身的執教能力，豐富自己的知識，才能滿足當今教學的要求。

（二）糾正教學誤區，培養學生的興趣

在不少初級中學中，會將信息技術課程等同于計算機課程。而針對這一誤區，教師和學生首先要加強對信息技術課程的認識和了解，明白信息技術課程和計算機課程最大的區別就在于信息技術是運用一些計算機工具對數據和資料來進行快速處理，而計算機課程是對計算機及其軟件進行了解。在初中，之所以開設信息技術課程，是因為要培養和提升學生的信息應用和處理能力。信息技術課程的教師只有在明白二者之間的區別和信息技術課程的教學目的的基礎上，才能設計出良好的教學計劃，采用恰當的教學方法，轉變學生對于信息技術課程存在你的誤解，培養出學生對于這門課程的積極性。而要培養出學生的興趣，教師可以采用“任務驅動”的教學模式，教師首先告訴學生這節課的學習內容是什么，然后讓學生對著課本、通過操作計算機進行自學，最后教師在進行講解。而在這個過程中，教師還可以通過提問、學生展示等方式來調動學生的積極性，使課堂保持一個活躍的氛圍，逐漸培養和提高學生的興趣。

三、結束語

綜上所述，我國初中的信息技術課程要想實現培養和提升學生的信息應用和處理能力的教學目標，還需要加強教師對于這門課程的重視程度，讓教師掌握多種教學方法，更新教學理念，培養出學生的學習興趣，逐步讓這門課程獲得更大的進步和發展，為信息化社會培養更多的優秀人才。

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