幼兒小班閱讀興趣培養的研究

何春艷

摘 要：閱讀興趣的培養能夠使幼兒養成熱愛閱讀，熱愛學習的好習慣，還能夠使幼兒對外界形成正確的認知。由此可見，閱讀興趣的養成對幼兒日常生活有直接影響。幼兒時期對外界形成認知狀態，有著極強的好奇心，注意力不集中，因此，想要培養幼兒閱讀興趣，教師應通過多種教學方式來提升幼兒對閱讀的興趣。本文對幼兒小班閱讀興趣培養進行探討， 希望為此類研究提供參考建議。

關鍵詞：幼兒小班 閱讀興趣 培養策略

閱讀能夠開發幼兒智力，據相關報道顯示有近44%-46%的天才兒童5歲前就開始了閱讀，早期閱讀能夠豐富幼兒知識面，幫助幼兒開闊眼界、提升幼兒觀察力、思維力及表達能力，能夠使幼兒在學習情感多方面發展[1]。0-3歲是培養閱讀興趣的關鍵時期，也是幼兒養成良好學習習慣的主要時期，在3-6歲期間，是提升閱讀能力及學習能力的關鍵時期。幼兒閱讀習慣能夠為幼兒終身學習基礎打下堅實基礎。那么如何培養小班幼兒閱讀興趣呢？我們針對這一話題進行分析，并提出以下策略：

一、為幼兒營造健康舒適的閱讀環境

想要提升小班幼兒閱讀興趣，教師就應為幼兒營造一個良好舒適的閱讀環境。幼兒應在一個自由、安全、舒適的環境中進行閱讀。小班幼兒情緒不穩定，注意力無法過度集中，沒有明確的目的性[2]。想要培養小班幼兒閱讀興趣，就要先使幼兒對讀書感興趣，使幼兒養成閱讀習慣。首先教師要給予幼兒講述的機會，例如，在閱讀學習過程中，教師在出示大書本帶領幼兒學習時，幼兒會集體觀看，教師可對大書本中的內容進行提問，幼兒集體進行回答，如幼兒對大書本的興趣不足或發言機會不足，便無法講出自己的想法，更加無法提升幼兒閱讀能力。因此，幼兒閱讀興趣的提升應以感興趣為基礎，感興趣是養成閱讀習慣的重點。幼兒年齡小，知識量不足，無法記牢語言和圖像上的文字，想要提升幼兒閱讀興趣，就應通過多樣式教學方式、教學手段使幼兒理解書上的內容，豐富幼兒感性知識。教師應多為幼兒提供講述的機會，引導幼兒大膽地將自己的想法說出來，這樣能培養幼兒的自信心，逐漸的幼兒便會喜歡閱讀。例如，在舉辦語言活動過程中，教師可讓每位學生輪流當“小老師”，這位“小老師”在其他同學面前繪聲繪色的講述自己準備的兒歌、故事等，幼兒為了能夠得到老師及同學們的夸獎，就會認真聽講，這種教學方式調動了幼兒學習積極性，使幼兒參與到閱讀活動中，不光獲得了成功的喜悅，也培養了幼兒閱讀自信心，使幼兒對閱讀內容加深印象。教師還應為幼兒創造良好的閱讀環境，例如，可以在班級中開設圖書角，圖書角是一個舒適安全的閱讀環境，圖書角內圖書品種齊全，內容豐富，圖書角墻壁上還可以掛上顏色、豐富生動活潑的圖畫，圖書角中可放置一些軟墊來預防幼兒出現受傷的情況，在幼兒閱讀過程中，教師應為幼兒營造輕松的感覺，以使幼兒閱讀興趣保持住。例如，圖書角的圖書應與幼兒心理年齡及生理年齡相符，書柜高度應與幼兒身高相符，幼兒閱讀結束將圖書放回原位后，教師應幫助幼兒將其做好標記，以幼兒創造一個舒適自由的閱讀環境。

二、將閱讀習慣滲透在日常學習生活中、與家長共同培養幼兒興趣

教師應將閱讀滲透在幼兒學習生活中，使閱讀成為幼兒每天不可缺少的活動，幼兒可以在晨間活動的時候去圖書角內閱讀、學習，也可在餐后活動時去圖書角那翻閱自己喜歡的圖書，長此以往，閱讀圖書便會成為幼兒每天生活中不可或缺的一部分，便自覺地養成了閱讀的習慣。教師還應鼓勵幼兒進行自由閱讀，并及時指導個別幼兒的閱讀方法。閱讀環境的刺激能夠使幼兒不經意間獲取閱讀知識，引導幼兒把讀書作為愛好。教師為幼兒舉辦的閱讀活動應與幼兒日常生活息息相關，使幼兒感受到閱讀與生活密不可分，潛移默化地積累了閱讀經驗，形成了閱讀興趣。除此之外，想要培養幼兒閱讀興趣，單獨依靠在校時間是不夠的，家長應與教師共同培養幼兒閱讀習慣，家長可在入睡時為幼兒講睡前故事，使幼兒在故事聲音中入睡;教師也可以創建QQ、微信群與家長共同分享幼兒閱讀情況。幼兒閱讀習慣的養成需要家長與教師共同努力。

三、采用多媒體方式教學

在傳統閱讀教學過程中，幼兒不能深刻的理解閱讀中表達的情感與含義，不會產生閱讀情感，無法加深對閱讀內容的記憶，想要提升幼兒對閱讀內容的印象，使幼兒產生閱讀情感，教師可采用多媒體技術進行閱讀教學。多媒體技術中有生動形象的動畫技術及真實的聲音效果，能夠增加閱讀趣味性，還能夠激發幼兒閱讀興趣，例如，在《擠呀擠》閱讀過程中，教師可將這一課程內容制作為PPT， 具體內容中配上各種各樣的動物叫聲，幼兒通過圖片視覺及音效聽覺等感官體驗來理解內容，加深閱讀印象[3]。

四、通過游戲的方式來進行閱讀教學

教師帶領幼兒閱讀。教師應鼓勵幼兒模仿閱讀內容中出現有趣的人和事，并猜測閱讀內容中人物心理。幼兒們和對這種學習方式極為感興趣。模仿活動結束后教師可拿出簡單材料帶領幼兒開始表演，幼兒們可戴上自己喜歡的頭飾和道具，站在講臺上為同學和老師們表演故事。臺上的幼兒和與臺下的同學和老師相互動，幼兒們在歡聲笑語中學習了故事，掌握了故事內容。閱讀興趣的養成不光是使幼兒養成閱讀習慣，還應使幼兒明白圖書帶給我們的影響及意義。游戲教學能夠提升幼兒閱讀興趣，使幼兒參與到活動中。幼兒在輕松歡快的環境中培養了閱讀興趣，提升了閱讀能力。

結語

閱讀習慣的養成對幼兒日后學習生活的發展有著至關重要的影響及作用，閱讀能使人終身受益[4]。閱讀是我們在日常生活中獲取知識最有效、最直接的方式。教師想要培養幼兒閱讀習慣，首先應激發幼兒閱讀興趣，教師應采用科學合理的教學方式及教學材料展開閱讀教學，幼兒只有拉近與圖書的距離，才會愛上閱讀，找到正確方式，從而養成閱讀興趣。閱讀興趣的養成不是朝夕就可完成的任務，還應在日常學習與生活中不斷的努力、改進、總結教學經驗，使圖書成為幼兒生活中不可缺少的一部分，使幼兒養成良好的圖書閱讀的習慣。

參考文獻

[1]童玲.淺談如何培養幼兒對早期閱讀的興趣[J].考試周刊，2019，（41）：194.

[2]劉春霞.用繪本培養幼兒閱讀興趣的策略研究[J].學周刊，2019，（15）：163.

[3]劉海君.學前教育中幼兒閱讀興趣培養初探[J].教育實踐與研究，2019，（6）：53-56.

[4]施春暉.幼兒閱讀興趣的培養策略[J].科普童話·新課堂（上），2019，（6）：96.