課堂互動教學模式在高中英語教學中的應用探究

曾平

【摘要】 ?隨著新時代的來臨，素質教育被大力推行，傳統的教育模式已經無法適應現階段英語教學需求。英語一直是高中課程中的重點科目，也受到了社會各界的著重關注，需要英語教師在高中英語教學中合理應用課堂互動教學模式，激發學生的學習動力與學習熱情，使學生有興趣的進行學習。

【關鍵詞】 ?高中英語 課堂互動 教學模式 應用探究

【中圖分類號】 ?G633.41 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-063-01

課堂互動教學模式作為教育行業應用比較廣泛的教學模式，在高中英語教學中的應用，是通過師生之間，生生之間的互動，培養學生的溝通能力，鍛煉學生的口語表達能力，使學生共同學習，共同探究英語知識，學會自主學習。課堂互動教學模式不僅可以為學生營造良好的學習氛圍，更能激發學生的學習興趣，不斷提升英語教學效率。

一、創建良好的互動氛圍，促進學生之間的溝通交流

新課標明確指出，應根據學生的發展來展開教學互動。英語課程與其他科目有著明顯的區別，與中文相比較，英語具備更加輕松的語言環境以及自由地交流模式。在高中英語教學中，教師應合理應用課堂互動教學模式，為學生會提供良好的學習環境，使學生在互動式的教學氛圍中展開學習，與其他學生進行輕松的交流。這種教學模式不僅加快學生的學習速度，更能使每一位學生都具備自主學習的機會，保障自身的學習質量。在開展英語課程時，教師應依據教材內容，創建鍛煉學生交際能力的教學環節，使學生在英語課堂中展開良好的交流，實現合作探究，學生通過共同學習可以獲取不同的學習方式，彌補自身存在的不足，實現優勢互補。例如，在教學“Other countries，other cultures”這一課程內容時，教師可以借助多媒體設備播放不同國家的文化特點，并對知識內容進行課堂提問“What are the cultural differences between countries？”，使學生以小組合作的模式展開學習，共同探討教師所提出的問題，與其他學生展開互動，從而拓展學生的學習方式。在共同學習之后，教師可以讓每組學生發表自己的意見，之后進行課堂總結，使學生對不同國家的文化特點有更加深入的了解。課堂互動教學模式不僅可以為學生營造良好的互動氛圍，還以調動學生的積極性，使學生進一步提升英語的應用能力，促進學生的綜合發展。

二、創設互動性的教學活動，激發學生的互動探究心理

高中英語是對初中英語知識的延伸，需要教師借助合理的教學方法展開教學。在高中英語教學中，教師想要使學生有效的進行學習，應根據教材內容，制定符合學生發展的互動式教學環節，使學生在自主探究英語知識時，對高中英語產生學習興趣，愿意去分析趣味性或具有一定挑戰的英語知識，最終獲取良好的學習效果。高中階段，學生的學習狀況非常緊張，教師可以通過創設互動性的教學活動，加強數學課堂的靈動性和實效性，使師生動與生生之間具備更多的互動，從而提升學習效率。教學活動應以學生為主體，使學生主動地參與到英語活動中，開展自主學習。在開展教學活動時應對活動內容進行考量，從學生的學習現狀出發，制定合理的活動策略。英文辯論賽也是互動性教學活動的一種，教師可以將其加入到課堂互動教學中，豐富英語課堂活動。例如，在教學“Looking good，feeling good”這一課程內容時，教師可以利用這堂知識內容展開辯論，辯論題目為“What's the difference between looking good and feeling good？”也就是說看起來很好和感覺很好的區別在哪，這個辯論題目在學習的理解范圍之內，可以激發學生的學習動力，使學生不斷拓展自身的詞匯量，在學習中得到放松，取得了良好的學習效果。通過有效實施課堂互動教學模式，使學生共同探索英語知識的同時，提升學習效果，將課堂互動教學模式的高效性充分彰顯出來。

三、創建英語互動教學情境，了解學生的學習方式

高中英語教學要求學生敢于表達自己的想法，在閱讀與寫作中敢于展示自己。課堂互動式教學模式適用于高中英語課堂的學習，教師想要使學生積極主動地參與到英語課堂中，需要與學生之間增加互動，通過創建課堂互動情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。英語教學情境并不一定需要消耗過多的課堂時間，也可以只是簡單的交流。教師可以根據教學內容的難易程度以及重點情況，分配教學時間。例如在教學有關故事的英語知識時，教師應為學生創建故事情景，使學生之間展開英語對話，加強學生的英語表達能力。對于一些基礎的知識內容，教師可以運用一些簡單的教學方式增加學生之間的互動。在學生注意力不集中時，教師可以與其展開英語交流，明確學生出現是因為什么原因造成注意力不集中，并使學生的口語表達能力得到鍛煉。教師在英語課堂互動情境中，應與學生共同學習，了解學生的學習方式。

四、尊重學生的學習觀念，豐富英語教學內容

教師在高中英語課堂中，應尊重學生的學習觀念，加強與學生之間的溝通交流，通過合理的教學方式，豐富英語教學內容。教師可以將多媒體教學形式與小組探究教學形式相結合，并依據教材內容設計一些問題，用多媒體設備展現出來，使小組之間形成競爭關系，以搶答的方式學習英語知識，調動課堂氛圍，激發學生的學習動力。這種教學方法可以拉近學生之間的距離，提升學生的邏輯思維。

五、結束語

綜上所述，是對高中英語教學中合理應用課堂互動式教學模式進行分析探究。在高中英語教學中，教師可以通過創建英語互動教學情境，激發學生的互動探究心理，促進學生之間的溝通交流，推動學生的全面發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]薛霞.課堂互動教學模式在高中英語教學中的應用觀察[J]. 中學生英語， 2017（18）：10-10.