新媒體背景下如何做好高職班主任工作

金頻生 沈進城

摘要 高職學生的知識基礎較為薄弱，缺少較強的自制能力和學習能力。這就使得高職班主任在進行工作時常會遇到諸多問題。這時，教師就需要合理運用新媒體，運用微信、微博等現代化的通訊工具，與學生進行交流和溝通。基于此，本文先介紹了班主任可用的新媒體，同時提出幾點應用方法。

關鍵詞 高職學生;新媒體;班主任;載體

在一個班級中，班主任屬于核心支柱，不僅承擔著專業知識的教學任務，同時還需要時刻關注學生的實際情況，如生活情況、心理健康情況等。在當前的信息時代中，班主任需要靈活運用現代化的通訊手段，多多與學生溝通和交流。

一、新媒體中班主任可用的載體

（一）QQ群、微信群

目前，隨著科學技術的發展，網絡的普及，幾乎每一位學生都擁有手機，也能靈活運用多種軟件。班主任也需緊隨時代發展的步伐，學會利用這些軟件與學生交流和溝通。班主任可以建立起微信群、QQ群，將班級內的事件、公告、通知等及時告知學生。在微信群、QQ群中，既有學生、班主任，也有家長，所有的人都可以參與到當前討論的話題中，分享自己遇到的事情、看到的新聞等。微信群、QQ群可以讓學生更好地與他人交流，班主任也能借此更好地了解學生。

（二）班級論壇

班級論壇可以為學生提供一個白板，其可以在寫下自己的想法和觀點，提出自己的看法。論壇具有較強的交互性，內容十分豐富，同時還具備電子信息服務系統。班主任可以充分利用各種論壇，發布一些學生感興趣的話題和內容，學生可在這些帖子下邊留言，也可自己發帖。既可以圍繞著當前學校舉行的活動、社會上的特點展開討論，還可以提出自己遇到的問題。

（三）微博

微博可以讓學生了解最新的事件、新聞等內容，學生可以發布字數為140左右的信息，同時還能實現實時分享。在當前的信息時代中，學生是微博用戶中無法忽視的群體。微博屬于一種網絡式的工具，操作起來較為簡單便捷，同時還能稱為學生學習的工具。網絡逐漸成為學生學習和生活中不可缺少的工具，微博具有共享性、便捷性以及鏈接性，同時還能實現一對一、一對多等多種交互方式，這能讓班主任與學生更好地交流和溝通，并取得較好的管理效果。

二、新媒體背景下如何做好高職班主任工作

（一）關注學生最新的動態

微信、微博逐漸成為學生娛樂消遣、獲取信息、表達情感以及人際交往的重要平臺，逐漸被滲透到高職學生生活和學習的方方面面。這些平臺的存在營造了一個輕松、和諧的課堂氛圍，受到高職學生的青睞，同時也影響到學生的行為和思想。高職學生的個性較為鮮明，擁有很多獨特的觀點和看法，想要了解這個世界，也想交到更多的朋友。因此，學生喜歡在這些平臺上將自己的想法展示出來，常常書法自己的想法和情緒，將自己豐富的情感呈現出來，既有生活中遇到的幸福小事，同時還有一些不幸福的事情。高職班主任需要充分利用新媒體，將其作用和優勢充分發揮出來，借助微信、微博等了解學生最新的情況，增加更多交流等機會，了解學生的思想動態。

（二）學會運用新媒體語言

語言是人們之間交流和溝通的工具，網絡語言也是如此[1]。隨著社會的發展，人與人之間可以進行平等地溝通，可以圍繞著社會上的熱點展開討論和交流，發表自己的想法和觀點，也可以敘述自己遇到的問題和煩惱。在討論各種話題的過程中，一些新奇的表達方式以及網絡用語應用而生，各種各樣的網絡用語逐漸被應用到人們的日常生活中。在這個信息發達的時代，高職班主任需要緊隨時代發展的步伐，與學生保持同樣的前進步伐，學會靈活運用網絡用語，這樣才能讓雙方更好的進行交流和溝通。如果班主任的態度過于嚴厲，思想也較為落后，那么學生也不愿與班主任進行交流。班主任需要運用現代化的手段，逐漸消除自己與學生之間的隔閡，利用學生感興趣、喜歡的方式與學生交流，可以大大提高班主任工作的質量和效率。

（三）引導學生利用新媒體去學習

新媒體的誕生給學生的學習和生活帶來了較大改變[2]。如今，高職學生幾乎人人都有具有上網功能的電子設備，如手機、電腦等。利用這些電子設備，學生可以突破空間和時間的束縛，隨時學習知識，查找各類資料，閱讀不同的文章，同時還能與他人分享自己獲取的信息和成果。高職班主任可以充分利用新媒體為學生介紹一些學習的工具和平臺，如軟件、網絡等，引導學生充分利用這些平臺去學習知識，減少利用網絡進行娛樂消遣的四件。此外，班主任可以引導學生借助微信去制定學習計劃，結合自己的實際情況確定學習內容。學生可在朋友圈發表一些有爭議的知識，相互討論和交流，逐漸形成一個輕松、濃厚的學習氛圍。通過朋友圈，班主任也能了解學生近期的學習情況，從而更好地知道和幫助學生。

（四）班主任要適應新媒體環境

班主任的工作相對較為繁瑣，需要所有學生的積極配合[3]。在當前的信息時代和新媒體時代中，學生在利用各種平臺表達自己的同時，班主任也需要學會利用新媒體技術，了解社會上的熱點新聞，逐步引導學生，讓學生能懂得規避不良信息。班主任需要及時了解學生的狀態，如果一些消息、輿論已經無法控制，并且危害到學生的身心健康，那么班主任需要在第一時間進行制止，促使高職學生能向著正確的方向不斷發展和前進。

結束語：

總而言之，面對新的教育形式和社會形勢，班主任需要緊隨時代發展的步伐，了解高職學生的實際情況，學會利用新媒體平臺，關注學生的思想變化，讓學生學會利用新媒體去學習，讓學生能更好地發展，最終成長為一名滿足社會需求的現代化人才。

參考文獻：

[1]陳昕.基于新媒體時代高職院校班主任工作的研究和創新[J].現代職業教育，2017（28）.

[2]葛敏敏.新媒體背景下如何做好高職班主任工作[J]文教資料，2017（1）：141-142.

[3]王云暉.“互聯網+”時代高職院校班主任工作淺探[J]文教資料，2019（13）：142-143