例談面向學科核心素養的初中信息技術教學策略

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摘? 要：現階段要想促使學生們更好地適應數字化社會，就必須要加大對信息技術核心素養的培養。當下該課程核心素養內容比較豐富，比如有信息意識、信息社會責任，還有創新及計算思維等。因此怎樣在教學中更好地去培養這些品質就成了一項急需解決的問題。基于此，本文就將重點對其教學策略進行分析。

關鍵詞：學科核心素養;初中信息技術;教學策略

引言：

在時代不斷發展和對人才需求的日漸更新之下，加大對學生們核心素養的培養已經成了整個教育界的共識。在目前的新課程標準之中都明確表示要將計算思維、信息意識、創新、社會責任以及數字化學習當作信息技術課程的核心素養。在信息技術課程之中培養核心素養，可以有效提升學生們的信息意識，發展計算思維，并在資源形成和自主尋求過程中發展成為創新能力，進一步強化學生們的信息社會責任。對此怎樣在核心素養之下去對信息技術進行授課就是目前所有相關教師需要解決的問題。

一、優化學習途徑

在培養核心素養的背景之下，初中的信息技術課程必須要將原先的學習途徑進行改變，并倡導實施項目學習。這種方式可以將課程基礎知識、思維發展以及技能培養全部整合在一起，并能夠促使整個課程教學都始終圍繞核心素養的培養進行教學。它將核心素養作為基礎，將知識技能和思維貫穿始終，從而促使核心素養的全部內容都可以在同一個項目之中實現有效融合，這就可以有效達成學習目標，不但是一種綜合性能力，還是一種內化品質^[1]。

在具體開展項目教學的時候可以從兩個方面入手：一是要選擇和生活相貼近的項目，這是因為在這之中學生們的參與熱情和積極性是重要前提，一個良好的項目主題能夠促使學生們積極主動的參與其中，并且實現自主學習，只有主題與大家的生活相互貼合，才會激發大家的興趣，也才可以培養核心素養，不然學生積極性就會受挫，更不能實現解決實際生活的目的。二是要始終將核心素養作為軸心去開展，始終圍繞這一主線開展教學活動。比如在教授“程序設計”這一相關內容時，就可以通過這種方式實施主題探究，并在教授的引導之下去進行范例分析與研究，強化學生們的信息意識，并對數據之中蘊含的信息進行分析。大家在自主探究之下會提出相應的實施方案，最終提升創新能力及實現數字化的學習。最后大家再去嘗試方案的可行性，從中更好地去分析和判斷各類資源，有效解決問題。

二、轉變教學樣態

進行核心素養培養的教學必須是要具有一定深度的。原先在信息技術教學之中教師都是運用的講練結合模式，注重大家的碎片化訓練，在這之中學生們還依舊是處在一個被動接受的過程，缺乏相應的高階思維以及主動思維。對此這就必須要在學生原先認知的基礎上實現思維的進一步發展。在這之中教師可以將生活情境聯系進來，在合作探究和自主學習方式下提升學習主動性。

在具體實施的時候可以從這兩種方式入手：一是在深度學習之下去培養。教師自身必須要先對教學觀念進行更新，比如在教授“程序設計”相關內容時教學重點是要教會大家進行程序的編寫還要要讓大家通過計算機去處理問題，這兩種觀念都會導致不同的教學效果。如果教師運用前者那么就無法實現對核心素養的培養，但如果選擇后者不但可以幫助大家掌握相應的編程方式，還可以幫助大家學會去解決問題。所以教師必須要先明確該課程存在的價值，并對教學內容實施深度挖掘。二是要重視對大家實際生活的體驗。要可以從實際出發，給予大家更多解決問題的機會，漸漸將教學內容和實際生活相互聯系起來。

三、豐富教學評價

這門課程本身具有極強的綜合實踐性，所以在評價方式、內容、主體等方面都具有很強的獨特性。在具體進行評價的時候教師必須要建立起來科學且多元化的評價體系，具體在評價的時候主要可以從這幾點入手：一是要重視起來學科核心素養，并注重對學習過程的評價。比如教師在對相關編程項目進行指導時，可以將其評價指標進行細化，如：充分理解計算機科學的概念以及相關原理;學會運用其中的概念和原理;在遇到問題的時候應該要怎樣做出有效的評判、預估和改進等等。另外還可以實施階段性的評價，通過小組學習過程中不同階段任務目標的得分，從設計到結構，再到程序的編寫以及成品的制作等步驟做出來一份評價單，實現分層評價^[2]。二是要設計出來多模態的評價體系。教師可以重點通過表格、圖像、空間、圖形等方式去記錄和分析，并在終端或者是平臺上面把平面運用多符號的方式展現出來，打破原先單一化的評價主體實現信息技術在學生之間、師生之間、師師之間、家校之間的有效傳達及互動。

四、結束語

對于初中信息技術學科來說，其核心素養的培養不能只是一句空話，而是要成為整個學科教學的著手點和目標。雖然當下該課程其核心素養的培養還存在很多的困難，但是教師們還必須要始終站在社會發展的高度上，通過發展和動態化的眼光去審視當下存在的各種問題，從而運用客觀且積極的心態去進行研究和培養。

參考文獻

[1]? 劉云蘭. 基于核心素養的初中信息技術教學探討[J]. 中小學電教：下，2018（12）：40-40.

[2]? 郭英. 例談學生信息技術學科核心素養培養的教學策略與方法[J]. 中小學電教：下，2019（3）：14-15.