初中物理課堂有效教學的幾點建議

袁超國

摘要：如何提升初中物理課堂教學質量、如何培養學生物理學科素養等，已經成為初中物理教師進行教學改革和教學探索的重要課題，初中物理教師要積極的對課堂的教法和學法使用進行鉆研和創新。本文將就初中物理課堂有效教學的策略提出筆者的幾點建議。

關鍵詞：初中物理;課堂教學;效能;提升;策略

目前初中物理課堂還存在諸多的問題，總結來看主要包括對實驗教學重視力度不夠高、學生在課前未進行充分有效的預習、課堂依然采用灌輸式的教學模式、作業設計不夠合理等等，這些不利的因素制約著初中物理課堂教學水準的提升，還需要初中物理教師積極的提升自身的責任意識，進一步的對這些問題進行深入的研究、分析和解決，以不斷的改進和完善初中物理課堂，全面的助力學生學科素養的培養。

一、要注重實驗教學

物理學科是一門理論和實踐相結合的學科，而實驗無疑是實踐的主要體現形式，通過高質量的實驗教學一方面可以不斷的提升學生的動手操作能力和實驗探究能力，另一方面還可以反過來進一步的強化學生對物理理論內容的深入理解和學習，但從目前的物理課堂教學基本現狀來看，物理教師對實驗教學的重視程度還有待進一步的提升，需要我們進行有效的反思。需要初中物理教師真正的明白實驗教學對于學生各項能力的提升所具有的的重要作用，積極的轉變教學觀念，有效的將實驗教學和培養學生的物理學科素養相結合，并積極的聯合優秀的初中物理教師同行，不斷的探索提升實驗課堂教學有效性的方法和策略，一起制定符合學校實際、契合學生認知能力和特點的中長期實驗教學目標規劃，并對每個實驗的教學目標進行細化明確，例如，在學習“伏安法測電阻”實驗內容時，教師可以要求學生掌握實驗的原理、具體步驟、注意事項以及實驗報告的記錄方法等等，有效的提升初中物理實驗課堂的教學效能。

二、要強化學生預習

課前預習是學生進行物理學習的主要途徑，初中物理教師要不斷的重視起課前的預習環節，不斷的采用各種有效的方法來引導學生進行高質量的課前預習，進而通過預習強化學生對相應物理知識內容的理解和認識，為課堂的高效授課奠定堅實的基礎。例如，在學習《長度和時間的測量》小節內容時，教師可以將該節課的主要教學內容，如國際單位制中長度和時間單位;刻度尺的使用要求;時間的測量方法;單位的換算和特殊測量帶動，進行有效的梳理，并按照這些知識模塊的之間的有效關聯，合理的制作成思維導圖和微課視頻，讓學生沿著思維導圖學習對應的微課模塊內容，同時，物理教師還可以為學生設計一些在線預習檢測題目，讓學生對自己的預習效果進行檢驗，從而找到自己預習的薄弱環節，在課堂聽課時進行強化學習，不斷的提升預習的條理性，助力學生高效的在物理課堂開展學習。

三、要開展討論活動

新形勢下的初中物理課堂教學已經不能再像以往灌輸式教學那樣來開展和實施了，需要初中物理教師不斷的優化教法運用，積極的采用交互式強、有助于激發學生參與積極性的方法開展教學，來進一步的激發學生在課堂的學習活力和生機，助力學生高質量的完成教學目標。例如，在學習《聲音的產生與傳播》小節內容時，教師不妨開展討論學習，讓學生圍繞聲音是如何產生的、聲音傳播需要哪些介質、聲音在不同介質的傳播速度不同等等，進行積極的討論學習，一起就這些問題的設計目標、解決方法和對策進行互動交流和研究解決，而初中物理教師也要在合作學習中較好的履行自己的職責，給予學生具有針對性的合作學習指導，較好的對課堂的討論秩序進行維護，從而不斷的讓學生通過合作學習來進一步的理解該節課的教學內容。

四、要優化作業設計

作業設計是對課堂學習效果的檢測和鞏固環節，物理教師要重視起作業設計，并不斷的對課后的作業布置進行優化和改進，進一步的通過高質量的作業設計來讓學生有效的鞏固課堂的學習效果。一方面，教師要優化作業設計的方式，可以由傳統的理論作業設計，轉變為理論和實踐相結合的作業設計，如可以讓學生進行實驗操作、觀察生活現象，做小調查等等，另一方面，教師要實現分層作業設計，為不同的學生定制可選擇的作業“套餐”，從而進一步的提升作業設計的針對性和靈活性，此外，教師還要通過即時通訊工具給予學生有效的作業指導，并強化作業批改環節，讓學生更好的完成作業，促進學生進行改進和提升。

綜上所述，初中物理教師要不斷的強化自身的責任意識，積極的在日常的物理課堂教學實施過程中重視實驗教學、有效的強化學生的課前預習、積極的優化課堂的教學方法、不斷的改進作業設計，從而通過這些有效的措施，來進一步的優化和改進初中物理課堂教學實施的方方面面，讓物理課堂教學變得更加的高效和高質，為學生更好的進行物理知識內容的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張宏偉.淺談如何在初中物理課堂上進行有效教學[J].文化創新比較研究，2018，2（20）：181+183.

[2]鄧超美.提高初中物理探究實驗教學有效性的研究[D].廣西師范大學，2018.

[3]唐宇嘉.基于新課改下的初中物理有效教學策略研究[D].四川師范大學，2017.