小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的有效培養(yǎng)

廖文

摘 要：自學(xué)能力是學(xué)生的基本能力之一，學(xué)生的自學(xué)能力如何，直接會(huì)影響以后自身的修養(yǎng)發(fā)展。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，并要從激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、樹立自學(xué)自信及養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣等方面著手，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 自學(xué)能力 有效培養(yǎng)

自學(xué)能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并掌握學(xué)習(xí)的技巧，更好地完成老師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)曾明確指出，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，但從目前較多小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)實(shí)情來(lái)看，總是存在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)的情況，并未注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及模式，傳授給學(xué)生有效的自學(xué)方法，讓學(xué)生具有自主發(fā)展的能力。下面將對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略進(jìn)行討論。

一、激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生自學(xué)興趣

興趣是最好的老師，這點(diǎn)是毋庸置疑的。只有學(xué)生具有濃厚的興趣之時(shí)，學(xué)生才會(huì)自主在海洋中翱翔，更加積極地參與到專研學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。并且大量研究表明，那些在學(xué)習(xí)方面遭受重重困難的學(xué)生，一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)全身心參與到學(xué)習(xí)中去。為此，想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先就需要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。[1]

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，老師需要基于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理選擇。比如在學(xué)習(xí)《火燒云》課文之時(shí)，老師可以借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)情景，讓學(xué)生去身臨其境的感受課文中的用詞美、景美、情感美，順利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相信在此種教育背景下，學(xué)生不會(huì)僅滿足于課堂學(xué)習(xí)之中，在課下會(huì)主動(dòng)去搜集與火燒云相關(guān)的圖片、視頻、資料等，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與欲望。再如在學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》課文之時(shí)，課中老師可以向?qū)W生提出幾個(gè)疑問(wèn)性的問(wèn)題：作者是如何釣魚的？釣魚之后是如何做的？帶給了作者怎樣的啟示？在疑問(wèn)性問(wèn)題的帶領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到對(duì)課文的探索之中，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在課堂即將要結(jié)束之時(shí)，老師可以給學(xué)生布置自學(xué)性任務(wù)，即在生活中有哪些事情給你帶來(lái)了啟示，課下思考與描述，下節(jié)課我們一起來(lái)討論。

二、改變教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立自學(xué)自信

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，想要順利培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng)。而對(duì)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng)絕不是簡(jiǎn)單的，而是需要老師徹底從以往的講解式教學(xué)模式中走出來(lái)，讓學(xué)生不再處于被動(dòng)聽與學(xué)的狀態(tài)，要嘗試用信任的鑰匙去打開學(xué)生自學(xué)的大門。比如：將半自學(xué)半教授的方式運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，這樣每位學(xué)生都會(huì)有十分充足的時(shí)間去自學(xué)。針對(duì)學(xué)生們的自學(xué)過(guò)程，必然會(huì)遇到各種疑惑性的問(wèn)題，這就需要老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作探究，讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)提出自己的看法，并與小組同學(xué)進(jìn)行交流，讓每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂中的具體表現(xiàn)，老師必須要給予有效的評(píng)價(jià)，此評(píng)價(jià)需以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，這樣學(xué)生就會(huì)充分感受到自己的進(jìn)步，并將之化為自學(xué)的動(dòng)力，樹立起自學(xué)的自信。相信通過(guò)這樣的教學(xué)之后，既能夠讓學(xué)生在課堂中取得理想的自學(xué)效果，還會(huì)將此自學(xué)行為延續(xù)到課下，積極的思考與解決問(wèn)題。

三、從多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育是什么，教育就是指良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，作為現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文老師，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中，必須要意識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，從多方面著手去培養(yǎng)，以此來(lái)更好地提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，也以此來(lái)更好地提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。

第一，預(yù)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生年齡較小，初預(yù)習(xí)之時(shí)總是會(huì)存在不知如何做的情況，這就需要老師在預(yù)習(xí)初為其提供預(yù)習(xí)導(dǎo)案，讓學(xué)生按照老師的引導(dǎo)去主動(dòng)預(yù)習(xí)，熟悉即將要學(xué)習(xí)的課文，并解決預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。相信通過(guò)久而久之的堅(jiān)持之后，學(xué)生會(huì)感知到預(yù)習(xí)對(duì)自己學(xué)習(xí)帶來(lái)的幫助，從而養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

第二，記筆記習(xí)慣。一是養(yǎng)成課堂中記筆記的習(xí)慣，即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批注、圈點(diǎn)、畫線等方式來(lái)記筆記，提高課堂學(xué)習(xí)效果;二是養(yǎng)成課外閱讀筆記習(xí)慣，即讓學(xué)生將摘抄、剪輯、讀書卡等方式運(yùn)用到閱讀筆記之中，這樣既能夠獲得更為豐富的課外知識(shí)，又能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升有較大幫助。

第三，復(fù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生想要取得理想的學(xué)習(xí)效果，僅靠課堂的注意聽講與學(xué)習(xí)還不夠，還需要課下進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，即對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行回顧，如不懂的地方要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以此來(lái)強(qiáng)化理解與記憶，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。[2]

在這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的長(zhǎng)期堅(jiān)持之下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣及能力都會(huì)得以不斷地提升，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提升是極為有利的。

結(jié)語(yǔ)

毋庸置疑，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，可以說(shuō)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)效果如何，直接會(huì)影響最終的教與學(xué)發(fā)展。作為現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文老師，需要從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自信，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面著手，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)與提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠得以可持續(xù)的自主發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣名惠.淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].中華少年.2015（19）：92-93.

[2]楊淑敏.淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊.2015（58）：52.