優化題組訓練，培養學生高中政治核心素養

林惠如

【摘要】 ?教學理念是教師教學的指揮棒，而升學考試更是緊跟更新的教學理念和教育政策。所以，在教學工作中，教師既要學習先進的教學理念、更新教學方式、提升教學水平，更要參考高考試題，以高考試題中分析教育教學工作中對學生的考評標準。對此，本文就以2018年廣東省高考政治真題的分析為例，提出了如何在高中政治教學中優化題組訓練，培養學生的核心素養。

【關鍵詞】 ?高考政治 核心素養 政治題組

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ??? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-212-01

一、高中政治核心素養分析

高中政治核心素養包括政治認同、理性精神（也叫科學精神）、法治意識和公共參與。其中，政治認同要求學生要用戶中國共產黨的領導，堅持和發展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族和中華文化，弘揚社會和踐行社會足以核心價值觀;理性精神（科學精神）是指學生在認識世界和改造世界的過程中表現出來的一種精神去向，堅持馬克思主義的科學世界觀和方法論，能夠對個人成長、社會進步、國家發展和社會文明作出正確的價值判斷和行為選擇;法治意識就是要求學生尊法、學法、守法、用法，自覺參與社會主義法治國家建設;公共參與就是有序參與公共事務、勇于承擔社會責任、積極行使人民當家做主的政治權利。以上四種核心素養是教師在政治學科教學中應當著力幫助學生培養的，也是學生在適應升學考察、適應社會生活的必備素養。

在對學生的核心素養的培養時，教師可以分析高考題組，從高考試題的考察方向、考察方式中分析對學生的培養方式。

二、優化題組訓練，培養高中生的政治核心素養

在進行題組訓練時，教師首先就高考政治題進行分組，將同類題目劃分為同一組題目，通過模塊訓練分析對學生核心素養的培養，具體的實施措施如下

1.經濟分析，強化學生的理性精神

在廣東省2018年高考政治真題中，12—15考察的是經濟部分的知識。經濟部分內容的學習，能夠結合具體的社會經濟問題，引導學生開展深入分析：在幫助學生掌握一定的經濟知識和經濟規律后，引導學生學會用理性精神分析具體的問題情境、用理性精神看待經濟問題、并通過理性的意識提出相應的解決措施、預測經濟問題。當教師在12—15這部分經濟題組的教學中，以13題為例：

企業聚焦品牌管理和供應鏈管理，控制產品企劃和營銷網絡，將“設計、生產、運輸配送”環節外包，與供應商、加工商和物流企業建立聯盟，通過聯合開發產品、數據共享，加快市場反應速度。該式體現的企業經營理念是：①整合上下游資源，實現優勢互補 ②通過專業化分工，提高效率③通過兼并收購，擴大企業規模 ④增加市場份額，提高利潤率

A.①② ? ? ? ? ?B④④ ? ? ? ? ?C.②③ ? ? ? ? ? ? D.③④

以上問題中，意在考察學生的理解和分析能力，主要陳述了企業通過上下游整合、增強專業等方式改進經營的相關內容;在題目中，“經營理念”等是解題的關鍵所在，根據題目可知，解答此題要從企業的經營入手。在以上問題的考察中，既需要學生通過基礎的經濟知識分析經濟活動，還需要學生通過理性精神分析演繹經濟活動中體現的經濟原理。因此，這一題目中考察了學生的理性精神和科學思維。以此經濟習題作為教育教學活動的指揮棒，教師在日常的教學活動中，可以將經濟部分內容的用具體的經濟活動呈現出來，引導學生分析并理解，強化學生對該部分知識的掌握，提升對學生理性精神的培養。

2.政治活動，提升學生的政治認同

在政治部分內容的教學中，高考真題多是通過近一年或近幾年來發生的政治活動或者采取的政治方針，讓學生結合相應的材料分析其活動或者政治決策的意義、作用，或者結合具體的政治問題分析相應的政治問題。在2018年高考政治真題中，16—18題考察了政治部分內容，以17題為例：

2017年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加強鄉鎮政府服務能力建設的意見》，要求縣級以上地方各級政府支持鄉鎮基礎設施建設、公共服務項目和社會事業發展;屬于縣級以上政府事權范圍的建設項目，不得要求鄉鎮安排項目配套資金。上述規定旨在①減少鄉鎮公共服務供給主體②減輕鄉鎮政府公共服務責任？③提高鄉鎮政府公共服務效能④改進鄉鎮公共服務投入機制

A.①② ? ? ? ?B.①③ ? ? ? ? ?C.②④ ? ? ? ? ? D.③④

這一題目中，要求學生結合頒發的意見，從我國政治角度分析政治意見分析其辦法的意義和作用。服務能力、要求等是解題的關鍵所在，同時該意見也彰顯了我國政府為民服務這一宗旨。通過這部分內容的教學，教師可以培養學生的政治認同意識，幫助學生在政治教學中增強學生的政治認同感。

3.宣傳文化，培養學生公共參與意識

文化是國家的軟實力，需要我國各個公民參與到文化的傳承、發揚中來。因此，在文化部分內容的教學中，教師可以通過文化意識的培養，培養學生的公共參與意識。例如，在2018年廣東省高考真題中，19-20是對文化部分的考察，在20題中設計到中醫藥文化內容。對這部分內容的教學，教師要緊貼高考考察動向，幫助學生拓展文化意識，既讓學生認識廣博的中國文化，又引導學生身體力行、參與到文化的傳承與發揚中來，從而培養學生的政治認同感。

總結

高考真題是教育教學工作中風向標，核心素養更是教育教學設計的指揮棒。在政治學科的教學中，教師對學生的培養，應當從高考真題中挖掘教學資源、洞悉考察方向和考察方式，讓高考政治教學更加合理、更加完善。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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