高中地理教學中如何進行法制滲透

余生飛

摘? 要：高中生是國家的未來與希望，學生正處于心理與生理的發育時期，擁有很強的可造性。從小培育高中生對法律的認識，實行法律素養培育教學，不但可以有效避免與縮減同學們的違法犯罪，更關鍵的是推動同學們形成依法處理事情、遵循法律法規的優良習慣，對學生的成長有著促進作用。在植入法律授課的內容與方式上，要注意和實際相結合。本篇文章對地理授課途中植入法律教學的方式施行了分析，希望對廣大教師有著一定的幫助與啟發。

關鍵詞：高中地理? 教學? 法制滲透

高中老師要想加強全體同學的法律意識，不光要對同學們展開法治教學課程，還要把法律教學植入到同學們的日常生活與學習當中，讓同學們學習法律教學理論的同時，還可以增強法治教學的運用水平，使同學們可以把所學的知識運用到日常生活中去，加強高中法律教學的有效性^[1]。所以，高中校園應該綜合同學們的生理與心理的發展特性還有每個科目的課本內容，大力挖掘法律教材，把法治教育植入到學科當中，加強高中生懂法并守法的意識。

一、聯系社會的實際情況，實行法治教育

在地理授課中對同學們施行法律教學，若只是單純的施行灌輸式教學，一般都不會被同學們所認可，學生對知識的印象不深刻，得到的效果也不理想。如果老師可以緊密地與社會狀態還有實際生活相連來實行法律教學，讓同學們看得見、聽得清，身臨其境，教學效果就會更好。比如，在教學高中地理必修一中《自然資源與人類活動——以水資源為例》的一課時，就可以聯系到我國是一個干旱少水的國家，已被列為世界十三個缺水國家之一，尤其是北方城市缺水很嚴重，對同學們推廣《中華人民共和國水法》還有《水污染防治法》，教育同學們建立從身邊小事做起，像洗手或洗臉時把水開的小一點，洗衣服或者淘米的水用來沖廁所，洗菜的水可以澆花，遇見龍頭沒關緊要及時關閉，不要視而不見。通過地理課滲透法律知識，幫同學們更早的建立法律意識與良好習慣^[2]。

二、老師在授課時運用科目特點適當植入法律知識

在高中時期，地理課目有多種可以施行發展教學的內容，二十世紀后，因為全球的人口數量、環境和資源問題日漸凸顯，人們面對諸多全球性的問題，像資源短缺、環境污染、氣候變暖、人口問題等等，都和地理學有關系。所以，在高中教學時，地理課就擔任法治教學的先鋒軍，但是，因為學科本身特點，導致了地理課目不可以直接的施行法律教學，而是用含蓄的方式，所以老師務必把授課內容和法律教學有效融合，要依據科目特征，在授課中耳濡目染的施行滲透。比如，在湘教版高中地理必修二第一章《人口與環境》講到人口現狀和有關的對策，在這部分有許多關于法制教學的材料，像和人口環境與法規有關的《環境保護法》《海洋環境法》《礦業資源法》《水土保持法》等等，老師在這節課的授課中，可以先給同學們展示各種素材，讓同學們從素材中了解當前人們和國家在資源運用的途中產生的各種問題，進而體會到對資源的合理性開發與應用刻不容緩，這時老師就可以巧妙設計問題：該怎樣對資源進行合理性的開發與應用？同學們就會提出很多種意見，老師在這個基礎之上提出合理開發與依法把控資源的關鍵性，擁有極強的說服力與傳染力。如果這時老師采取的授課方式，并不能喚起同學們的重視，起不到法律教學的目的，也得不到優良的效果。在授課中要精準的把控法律授課的植入程度。地理課一直是向同學們傳遞地理知識與能力的課程，并不是法治課。所以，在向同學們實行法治教學時，不能太過強硬，更不要反客為主，要依據實際的授課內容與法律教學資源的關系，把控好植入的量與度，在教育中做到適量而不過量^[3]。

三、導入與結尾植入的法律知識可以遙遙相對

植入法律知識的時間并沒有限制，在什么時候植入主要是看授課的需要，就可以在講授新課的時候植入，也可以在講授新知識或者結尾的時候植入。其實，講述新課的時候植入法律知識，不但可以喚起同學們學習知識的積極性，也可以輔助同學們更快地進入學習狀態。比如在學習湘教版高中地理必修三第二章《荒漠化的危害與治理——和我國西北地區為例》這一課時就可事先引入例子：“近些年來，來自個各個區域大約200萬人到內蒙古大草原進行違法的發掘發菜，波及的草場面積有大約2.2億多畝，遍及錫林郭勒盟、烏蘭察布等多達12個區域。到現在為止，搶奪性的摘取發菜已經讓當地0.6億畝的草原受到毀滅性的破壞，變為了荒漠化區域;有一億多畝草原受到毀滅性破壞后，當前處在沙漠化的途中。”當這個例子呈現在同學們的面前時，老師就可以開始進行本課時的學習了，當老師把部分知識內容講完以后，可以讓同學們回答問題：來內蒙古挖采的人屬于違法嗎;隨意捕獵野生動物，亂扔污染物算違法嗎;違反了國家哪條法律;通過這樣的方式來植入法律知識，有效提高地理課法律教育。

結語

總的來說，要綜合高中地理授課的內容，廣大教師們要研究教材，做到用理論來聯系實際，發掘地理課目中的法律教學資源，并通過適當的情境設立和課上教育情感方向的疊加，進而推動知識教育與法律教育相結合從而達到優質的課上教學。

參考文獻

[1]扎西晉巴.高中地理教學有效教學策略研究[J].新課程（中學），2017（1）：146.

[2]馬愛先.對高中地理教學的探討[J].2017，14（23）：39-39.

[3]楊子宜.淺談在高中地理教學中如何滲透法制教育[J].高考，2017（6）：190.