多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

劉良

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)是一種十分有效的教學(xué)手段，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體有非常重要的意義。在高中地理教學(xué)中使用多媒體可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。本文首先分析了多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的意義，然后針對(duì)如何應(yīng)用多媒體技術(shù)提高高中地理的課堂教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高中地理 應(yīng)用

在新課改不斷深入的背景下，教學(xué)觀念和教學(xué)手段都發(fā)生了一些變化。多媒體技術(shù)作為一種新穎的教學(xué)手段在高中地理教學(xué)中具有一定的實(shí)效性。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)更加符合地理學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)也能滿足不同能力的學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。因此，高中地理教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中合理的使用多媒體技術(shù)，從而促進(jìn)高中地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的意義

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣

高中地理涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理的時(shí)候有許多理論性的知識(shí)需要記憶，這給學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理增添了一定的難度。同時(shí)，高中地理中的許多知識(shí)都非常的抽象，學(xué)生理解起來并不容易。這種情況很容易造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)高中地理的興趣，從而影響高中地理的教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)可以有效的改變這一情況。多媒體課件通過圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合可以使抽象的地理知識(shí)變得生動(dòng)而具體，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀圖、用圖的能力

高中地理學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)就是地圖的利用，比如區(qū)域地理中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是學(xué)生需要將一些重要的地形區(qū)在地圖上進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。多媒體技術(shù)可以將這些地形區(qū)在地圖上結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)將位置直觀的展現(xiàn)出來，學(xué)生既可以從整體上掌握各個(gè)地形區(qū)的相對(duì)位置，也可以在細(xì)節(jié)上加強(qiáng)對(duì)某個(gè)地形區(qū)的認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)區(qū)域定位的理解。

（三）有利于擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量

高中地理涉及的范圍比較廣泛，而且有很多地理事物是學(xué)生不熟悉的。僅僅依靠教材和練習(xí)題，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解并不是很清晰，而且也不夠全面。多媒體技術(shù)能夠補(bǔ)充教材上沒有的知識(shí)，通過圖片、視頻等學(xué)生能夠更直觀的感受其他國家和地區(qū)的地理地貌以及風(fēng)土人情，從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。

二、多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用推動(dòng)了現(xiàn)代化教育的發(fā)展。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，以多媒體技術(shù)為輔，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來。高中地理教師首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體技術(shù)的輔助，促進(jìn)高中地理教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）正確合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)

在高中地理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)時(shí)，教師要掌握使用的方法和尺度。教師要對(duì)多媒體技術(shù)有明確的認(rèn)知，充分把握多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和在教學(xué)中使用的意義。教師的教學(xué)理念要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中靈活的使用多媒體技術(shù)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。高中地理中的很多知識(shí)都可以通過圖片或者視頻的形式加深學(xué)生的知識(shí)的理解，此時(shí)，教師就可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生獲得全方位的感官體驗(yàn)，從而提升課堂教學(xué)的效果。

比如，在學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)”這一課時(shí)，這一節(jié)涉及的內(nèi)容比較抽象，重難點(diǎn)較多，學(xué)生無法直觀的感受地球的運(yùn)動(dòng)，必須通過一些地理現(xiàn)象和其他天體的運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行分析和推理。教師可以利用多媒體用動(dòng)畫的形式將地球的運(yùn)動(dòng)軌跡呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過這種直觀的方式學(xué)生可以更好的理解所學(xué)的知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)的效果。

（三）注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在高中地理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、理解能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力。比如，在學(xué)習(xí)“氣壓帶和風(fēng)帶”這一課時(shí)，教師可以通過多媒體為學(xué)生展示氣壓帶風(fēng)帶示意圖，用彩色的字體表示氣壓帶的名稱，并將氣壓帶風(fēng)帶的形成過程和移動(dòng)規(guī)律用動(dòng)態(tài)多媒體圖片表示出來。通過這樣的方式學(xué)生能夠更直觀的了解氣壓帶和風(fēng)帶的分布情況和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提高學(xué)生的讀圖能力，從而提升課堂教學(xué)的效率。

結(jié)語

在高中地理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)對(duì)于提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。因此，高中地理教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)中合理的使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的鍛煉學(xué)生的思維能力和讀圖能力，從而促進(jìn)高中地理教學(xué)質(zhì)量的提升。

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