互動式教學模式在高中計算機教學中的有效運用

徐翔

摘 要：基于對互動式教學模式在高中計算機教學中有效運用的研究，首先，闡述互動式教學模式基本內容。然后，分析互動式教學模式在高中計算機教學中應用，具有激發學生學習熱情、培養學生創新思維重要作用。最后，為促使互動式教學模式能夠被更好應用在高中計算機教學中，給出創建問題情境、加強小組合作等措施。

關鍵詞：互動式教學模式 高中 計算機教學

計算機教學是高中教學中的重點教學科目，通過計算機教學工作的展開，使得學生能夠對我國先進計算機技術有正確認識與了解，不斷提高學生的信息化程度。在如今教育改革背景下，傳統計算機教學方式并不適合學生的學習與發展，需要老師能夠對自身教學方式與教學內容進行完善。基于此，需要老師將互動式教學模式應用在課堂教學中，對于學習質量以及學習效率的提升具有重要作用。所以，本文將針對互動式教學模式在高中計算機教學中的有效運用相應內容進行闡述。

一、互動式教學模式基本概述

互動式教學模式通常情況下，在教學過程中，老師能在特定教學環境中，采氣不同的互動方式，比如，學生與老師之間的互動，學生與學生之間的互動方式等，使得課堂氛圍能夠得到緩解，創造更加輕松愉悅的學習氛圍與學習環境，為學生的學習打下良好基礎。除此之外，互動教學模式還包含學生與多媒體技術之間的有效互動，這就需要老師能夠結合學生實際情況，對自身教學內容與教學方式進行調整與完善。確保在課堂中，學生與學生之間，以及學生與老師之間能夠進行有效互動，更好解決學習中面臨的問題，不斷提高學生學習質量，為學生未來學習與更好發展打下基礎。

二、互動式教學模式在高中計算機教學中應用的重要作用

1.激發學生學習熱情

互動式教學模式能夠將傳統填鴨式教學中存在的不足進行彌補，互動式教學模式，能夠在很大程度上激發學生的學習熱情[1]。因為在教學中，學生將不會受到課堂的束縛與約束，對于老師提出的問題，學生與學生之間可以進行有效溝通，學生不會的問題將會得到更好解決。逐漸學生將會對計算機學習充滿興趣，學習熱情也會隨之提升。

2.培養學生創新思維

在將互動式教學模式應用在高中計算機教學中，不僅能夠激發學生學習熱情，同時能夠在很大程度上提升學生的創新思維。在傳統課堂教學中，學生無法有效與其他同學與老師之間進行溝通，對于問題只能自己研究，在這一過程中，學生的思維無法得到發散。并且長此以往，對于學生學習興趣的提升會產生影響。但是，在互動式教學模式的應用之下，在學生與學生的交流中，創新思維能力可以得到很大提升。學生與學生之間可以交流自身的想法與看法，在這時，學生的思維將會得到發散。

三、互動式教學模式在高中計算機教學中的有效運用措施

1.創建問題情境

在高中計算機教學中，為更好將互動教學模式應用在課堂教學中，老師可以通過創造教學情境的方式。為學生設置相應的學習情境，促使學生能夠在特定的情境當中，成為課堂的主人。促使學生之間的有效溝通，從而達到良好教學效果。比如，在學習“音頻信息的采集與加工”中，老師可以在上課之前為學生尋找適合高中生年紀的音樂，然后在課堂中向學生播放音樂，在音樂的播放中，緊張的課堂氣氛將會得到緩解。在此期間，可以加強對學生的引導，提問學生“你們認為本節課教學的重點是什么？”對于老師的問題，學生將會積極思考并回答。會有學生回答老師“是關于音樂、音頻的”針對學生的正確回答，老師要積極鼓勵，接著繼續提問學生“你認為本節課的重點是什么？”這個問題具有很大難度，學生之間可以通過彼此之間的交流與探討，在最短時間內回答這一問題。通過學生與老師之間的互動，使得老師與學生之間的距離被拉近，使得后續教學工作得到保障。通過加強問題情境設置，將學生引入到特定的問題情境中，激發學生對計算機學習的興趣。

2.加強小組合作

在互動式教學模式的應用中，可以采取小組合作的學習方式，這是一種較為有效的教學方式，可以實現學生與學生之間的有效溝通[2]。但是在小組合作學習中，要保證小組分配的科學性與合理性。需要老師能夠將自身作用與價值充分發揮，在日常教學中，對于學生的學習狀態、學習情況以及學習能力等都能夠有正確把握。然后將學生分配到適合其發展的小組當中，使得學生能夠逐漸實現自身價值。在將學生小組分配完畢后，老師可以進行知識內容的講述。比如，在學習“圖像信息的采集與加工”中，老師可以為不同的小組設置不同問題。針對其中的一個小組設置“什么是數字化圖像？”針對其中的另一個小組設置“圖像信息化采集與加工中應該注意的問題”對于老師提問的問題，小組長可以將問題落實到相應成員身上，成員肩負起責任，那么就會形成相應的使命感，在最短時間內完成老師的問題。最后組長還要對問題進行總結與完善。在這一過程中，學生不僅可以發現自身在小組中的價值，同時能夠在很大程度上意識到小組合作的重要作用，積極主動參與到課堂學習中，不斷提高學生的團隊意識。

綜上所述，互動式教學模式對于高中計算機教學而言具有重要作用，可以在很大程度上提升教學質量與教學效率。基于此，在教學中需要老師能夠對互動式教學模式有正確認識。在教學中，能夠結合學生實際情況與學習情況，對自身教學內容進行調整，同時能夠加強與學生之間的互動，確保學生與學生之間的互動，將提升學生計算機水平作為教學目標，為學生未來學習與更好發展提供保障，增強未來學生在社會市場中的競爭力。

參考文獻

[1]劉國旭.探討互助式教學在高中數學課堂中的應用[J].中國校外教育，2019，（26）：137-138.

[2]閻麗欣.基于現代教學技術的高校計算機教學研究[J].遼寧經濟職業技術學院.遼寧經濟管理干部學院學報，2019，（04）：147-149.