關于微課在高中英語教學中的應用研究

摘 要：在高中英語教學的時候，為了更好地提高英語課堂的教學質量，教師可以開展微課教學策略，突出教學的重點與難點，從而不斷地提高學生的英語綜合學習實力。下文就微課在高中英語教學中的應用進行研究分析。

關鍵詞：微課教學 高中英語 應用研究

引言

高中英語的學習對學生非常的重要，為了確保高中學生英語學習的質量與效果，教師需要合理的發揮出微課教學的價值，促進高中英語教學質量的提升，提升學生的英語核心素養。

一、微課的定義

在信息技術快速發展的背景下，教育事業與信息科技結合得更加緊密，不僅為教育事業打開了新的大門，并且很好地提高了學生的英語學習效果。在信息技術與教育工作融合的過程中微課教學應用而生，微課教學旨在突出教學的重點與難點。在信息技術的教學輔導下，微課可以為學生們構建一個微型的課堂，微課教學課堂中教學知識點非常的明確，教學的邏輯非常的緊密，可以很好地提高學生課堂學習效果。由于微課占用內存較小，可以借助互聯網信息技術的優勢完成在線傳輸，在這樣的教學優勢下，學生的學習場所不在局限于課堂，學生在課余的其他時間都可以進行學習，給予了學生更多的選擇空間，更好地突出了學生的學習主體性[1]。

二、高中英語的教學現狀分析

在高中英語課程教學時，有一個非常顯著的問題，就是學生的兩極分化，一方面是學生的英語學習能力非常強，另一方面學生的英語學習能力非常差，而學習處于中等水平的學生較少。因為在實際英語課堂教學的時候，教師的英語教學同樣需要得到一定的反饋，從而合理的優化改進教學方案，調整教學方向，確保教學方案與教學目標可以貼合學生的實際學習情況。

在實際英語課堂教學時，有且只有學習較好的學生與教師進行教學反饋溝通，學生能力較差的學生沒有自信心進行英語反饋溝通，而學習處于中等水平的學生，不能搶得最佳的發言機會，只能匆忙的跟隨教師的教學進度，以至于自己的英語學習不會落后。由于教師長期收到學習能力較強學生的反饋，因此教師的教學方案與教學方向，不斷地向學習較好的學習側重，從而不斷地加劇了學生英語學習的兩極分化，給高中英語的教學造成了一定的影響。

在英語課程教學時，教師主攻課堂教學的時間，充分的利用課堂教學的每一分鐘，但是學生課后的時間卻沒有得到充分的利用，從而影響到了學生英語綜合學習質量的提高。在英語課堂課后教學引導的時候，教師應當充分地發揮出微課教學的價值，從而更好地激發出學生的英語潛能。

三、微課的教學應用研究

1.微課的制作

在高中英語教學時，為了確保可以更好地發揮出微課視頻教學的價值，教師必須要精心的制作微課視頻，確保微課教學內容的簡練與緊湊，可以有效地解決學生英語學習過程中遇到的各種問題。

在微課制作的時候，教師不能完全依靠信息技術，因為人工智能的教學講解有些生硬，會直接影響到學生的學習興趣與動力。在微課視頻制作的過程中，不僅需要充分地發揮出信息技術的教育優勢，并且需要合理的結合傳統英語教學的優點。并不是說傳統的英語教學方式一無是處，傳統應試教學具有一定的弊端，同時也存在很多的優點[2]。

微課教學內容當中，需要第三人稱的旁白進行教學內容的解讀，從而更好地引導學生學習相關的英語內容。若是采取人工智能的語言講解，學生聽講的時候，就會非常的費力，并且學生在腦海中構建的英語框架與講解的進度不能進行同步，從而給學生的英語微課學習造成了一定的影響。在微課英語內容講解的時候，若是教師可以進行親自配音，教師的聲音就可以直接還原教學課堂的場景，讓學生更加快速地進入到學習場景當中，通過微課內容的學習理解，有效地提升了學生的英語綜合學習質量[3]。

2.微課方案的執行

在英語微課教學方案執行的時候，教師需要開展民主教學的策略，即肯定學生學習的主體性，讓學生可以與教師進行平等的溝通對話。這樣在教學的時候，學生無論學習能力好壞，學生的學習主體性與中心性都可以得到很好的突出，學生就可以平等的與教師進行對話，提出自己的學習困擾，通過同學與教師的輔助引導，從而更好地提高高中英語課堂的教學質量。在微課視頻教學方案執行的過程中，教師還需要充分的利用互聯網技術，不斷地開拓學生的學習視野，讓學生可以利用零散時間進行微課視頻的學習，從而不斷地增強學生的英語綜合學習實力[4]。

結語

綜上所述，在高中英語教學的時候，為了更好地提高教學的質量與效率，教師通過微課視頻的制作，微課視頻的教學引導，從而更好地促進學生英語核心素養的提高。

參考文獻

[1]蘇雪玉.淺析微課在高中英語教學中的應用[J].英語廣場，2018，09：138-139.

[2]張玉琴.淺談微課在高中英語教學中的應用[J].課程教育研究，2018，11：128-129.

[3]黃春梅.微課在高中英語教學中的應用研究[J].成才之路，2018，36：30.

[4]湯惠.微課在高中英語教學中的應用及啟示[J].產業與科技論壇，2017，1613：183-184.

作者簡介

安殿全，男，漢族，本科，高級教師，高中英語教法研究，永昌縣第四中學。