中職學校電子商務教學改革與實踐探討

蔣麗麗

摘 要：在當今網(wǎng)絡知識經濟的時代，電子商務作為一種全新的模式，逐漸成為未來商業(yè)模式發(fā)展的趨勢所在。作為一種新型行業(yè)，對這類專業(yè)人才依舊很匱乏，為滿足市場人才需求，絕大多數(shù)的中職學校都開設有電子商務專業(yè)。但是目前我們的中職學校電子商務專業(yè)教育教學方面還存在著師資力量、實訓設備和教學方式方法等諸多問題，導致我們無法為社會培養(yǎng)出適應時代需求的電子商務人才。

關鍵詞：中職學校 電子商務 教學改革 實踐探討

在當今網(wǎng)絡知識經濟時代，電子商務作為一種全新的模式，逐漸成為未來商業(yè)模式發(fā)展的趨勢所在。在此背景下，社會上對于電子商務人才的需求也與日俱增，但是目前我們的中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)教育教學方面還存在著師資力量、實訓設備和教學方式方法等諸多問題，所以，我們的中等職業(yè)學校的電子商務專業(yè)教學急需改革，力爭為社會培養(yǎng)出符合時代特色，社會、企業(yè)所需的電子商務人才。[1]

一、子商務課程實踐教學現(xiàn)狀

1.教材內容相對落后電子商務快速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的知識與理念，但教材上多反映以前的知識與技術。同時電子商務概論教材理論性較強，但缺少關于應用型電子商務人才培養(yǎng)的內容與資料。教學中如果完全根據(jù)教材內容講解，難免造成學生掌握陳舊落后的知識、理論，會出現(xiàn)實踐能力不足的情況。要求持續(xù)更新與完善電子商務概論教材，滿足應用型技術人才的培養(yǎng)目標。[2]

2.教學方法過于單一電子商務課程具有理論與實踐較強的特點，融合多個學科的內容，如金融學、管理學、經濟學、計算機網(wǎng)絡學等。教師為了保證教學內容的全面性，多選擇照本宣科的方式，學生學習時難度較大容易出現(xiàn)迷茫情況，很容易陷入死記硬背的情況。同時，根據(jù)教學中存在的理論與實踐相互脫節(jié)的情況，比如，部分實驗大綱還在沿用如何使用郵箱、使用瀏覽器的技巧等，這些實驗無法滿足新時代的要求。

3.師資隊伍團隊薄弱這門課程作為綜合性課程，提出教師具備更高的素質。電子商務教師通常具備計算機或信息管理類的專業(yè)知識，這些知識與電子商務之間存在緊密聯(lián)系，由教師承擔開展教學可以。但也會出現(xiàn)管理類教師不熟悉技術，掌握技術的教師不明白管理等，造成教學過程中出現(xiàn)脫節(jié)情況。

二、電子商務課程實踐教學改革的措施

1.完善教學資源體系在進行電子商務課程教學改革過程中，一定要跟緊電子商務領域發(fā)展的最新模式與技術，對教學內容進行及時更新。作為一門跨學科教學內容，在進行電子商務概論教學時，授課教師一定要把握好計算機教學與管理學教學之間的平衡，既要對最新電子技術發(fā)展狀況做到心中有數(shù)，又要時刻對最新的電子商務理念及商業(yè)模式進行關注。因為是新模式、新技術，所以發(fā)展傳播起來也極為迅猛，一般紙質文獻和資料已經不能反映其最新的發(fā)展狀態(tài)和最新進展，因此教師在教學過程中一定要利用好網(wǎng)絡資源及時了解電子商務前沿及其最新商務動態(tài)。

2.合理配置課程比例根據(jù)調查研究結果顯示，不同類型的中職學校在教育電子商務人才時所采用的教學方式都是大同小異的，并且在專業(yè)課程的安排都側重在計算機方面，只有20%的專業(yè)課涉及商務。很明顯，這樣的課程安排很不科學，沒有按照企業(yè)需求培育人才。因此，學校在開設課程時應該設置得更加科學，根據(jù)市場需求對增設一些有關商務類型課程，多為學生講解相關的電子商務理念和電子商務策劃。同時，教學應當面向社會，不能只講解相關理論，也應該有更多的社會實踐機會提供給學生。也就是說在課程的安排上適當增加一些實驗操作課，讓學生有很多更好的機會能夠將理論知識與社會實踐相結合。

3.根據(jù)企業(yè)需求，打造專業(yè)人才根據(jù)調查結果顯示，企業(yè)所需的人才大體分為技術型、商務型和綜合管理型三大類。并且其中商務型人才最為稀缺，其次就是對技術型人才也有一定的需求。也就要求中職學校在教育人才的時候要有側重點。培育人才要面向社會需求，企業(yè)需要，打造專業(yè)人才。例如商務型人才最為稀缺，那么，學校在培育人才的時候，側重點就要傾向于商務型人才的培育。以一種創(chuàng)新型教育方式，按照企業(yè)所需人才的標準為教學目標，將理論知識和實際操作相結合，打造一個更適合現(xiàn)代社會的邊緣性學科。以一個更高的標準來要求學生，爭取將學生培育成理論知識與實際操作相結合的優(yōu)秀人才，避免現(xiàn)在的學生初入社會后，只能紙上談兵，無法進行實際操作的尷尬境地。老師應當帶領學生進入實地基地演練，著重培養(yǎng)學生電子商務理論知識，專業(yè)素養(yǎng)，以滿足社會對人才的稀缺。

4.利用創(chuàng)新現(xiàn)代手段和方法教學隨著科技的不斷發(fā)展。教學模式也發(fā)生著巨大的改變，多媒體教學，網(wǎng)絡視頻教學，以及電子商務模擬教學。充分利用好這些科技帶來的力量，能使教學過程更加形象，有趣。并且，電子商務的教學過程離不開計算機的運用，而這些新型教學模式與電子商務的教學方式與課程要求相輔相成，科學的運用這些新方式，能大大提高教學目標和教學質量，還能動學生自動學習的興趣。

5.加強師資培訓，提高自身專業(yè)素養(yǎng)目前電子商務屬于邊緣性學科，缺乏專業(yè)對口的教師，中職院校里的任教老師大多數(shù)都是由計算機專業(yè)、市場營銷和市場經濟等調研過去的。也就造成了老師的專業(yè)知識不足，實踐操作經驗不夠，甚至還有一部分是老師是應屆大學生，知識面缺乏，自身的社會經驗積累的不夠。由此可看到，高職學校的電子商務專業(yè)的師資力量嚴重匱乏，學生對老師的滿意度不夠。要想成就人才，就得先打造出一支優(yōu)秀的師資力量。可以讓老師進行一些專業(yè)培訓，更加熟練地掌握軟件的操作流程，擁有豐富的商務專業(yè)理論知識，具備足夠多的實踐操作技能和電子商務系統(tǒng)管理能力。還需要老師時常進行市場調研，明白市場需要怎樣的人才，有針對性的備課，設置實驗課程，讓學生能夠實時清楚當前市場情形。

結語

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術及智能終端的普及，人們日常生活中隨處可見電子商務的身影，電子商務概率課程的重要性愈發(fā)凸顯出來。通過改革傳統(tǒng)教學方法與模式，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，促進課堂教學效率的提升，為社會輸送高質量的電子商務人才。

參考文獻

[1]簡希川.中職學校電子商務課程教學實踐研究[J].中國農村教育，2019（20）：73.

[2]周書余.中職學校電子商務專業(yè)教學改革探析[J].科技視界，2019（16）：173-174.

[3]孫文帥，張洪強.中職學校電子商務課程的教學改革探索[J].中國農村教育，2019（06）：40.