實(shí)踐教學(xué)法在高校基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

瞿爽

摘 要：高校基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，而實(shí)踐教學(xué)法的引入有助于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知度，本文就此展開論述。文章首先闡釋了實(shí)施實(shí)踐教學(xué)法的必要性，然后針對(duì)如何提高實(shí)踐教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量做了分析，最后指出加強(qiáng)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的重要意義。旨在為大學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)提供一定的參考意見，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)出更多的藝術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)法 大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

引言

在大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式漸漸地不能滿足日益增長(zhǎng)的教學(xué)要求，此背景下，實(shí)踐法教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。實(shí)踐教學(xué)法的根本是以學(xué)生為主，進(jìn)而將學(xué)生的實(shí)際需求與鋼琴教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，也就是說(shuō)要制定出符合學(xué)生自身狀況的教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)的實(shí)踐過(guò)程中，潛移默化培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知能力，并在一定程度上提高對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。

一、實(shí)踐教學(xué)法的含義

實(shí)踐教學(xué)法就是以實(shí)現(xiàn)為核心的教學(xué)模式方法，通過(guò)教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，以此來(lái)完成教學(xué)的模式。在該模式當(dāng)中，十分關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力以及操作水平，往往可以很好地提升學(xué)生的動(dòng)手能力。大學(xué)鋼琴教學(xué)本身就屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教學(xué)模式，無(wú)論教師怎么教授知識(shí)，都需要學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)并掌握。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及技能的掌握情況制定相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考與積極實(shí)踐的方式來(lái)完成這些任務(wù)，從而有效激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。在制定任務(wù)的時(shí)候，還需要做到以人為本，突出學(xué)生的主體作用，這樣一來(lái)才能夠建立并完善實(shí)踐教學(xué)法，提升教學(xué)的實(shí)際效果。

二、實(shí)踐教學(xué)法在高校基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

高校基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)是學(xué)習(xí)高階技能的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生的入門學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，不同類型的學(xué)生往往存在基礎(chǔ)能力參差不齊的情況，有的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高、接受能力強(qiáng)，有的則相對(duì)差一些。所以，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，需要把握以學(xué)生為核心的任務(wù)設(shè)計(jì)模式，通過(guò)掌握教學(xué)基本原則來(lái)不斷提升學(xué)生的接受、理解能力。在實(shí)踐教學(xué)中，需要學(xué)生主動(dòng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部活動(dòng)與研討，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐任務(wù)的方式來(lái)發(fā)揮其各自的主動(dòng)功能作用，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)由易到難、層層深入，同時(shí)也有助于學(xué)生綜合能力的提升。合理的教學(xué)內(nèi)容，一方面需要包括學(xué)生對(duì)于各種鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握，另外一方面也需要提升其認(rèn)識(shí)水平，這樣一來(lái)才能夠激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。比如說(shuō)在不同的時(shí)代可能存在風(fēng)格差異較大的音樂(lè)類型，這個(gè)時(shí)候則需要根據(jù)基礎(chǔ)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行文化的分析，比如說(shuō)古典時(shí)期、巴洛克時(shí)期以及浪漫時(shí)期等等。不同的音樂(lè)之間存在差異在哪？以及如何通過(guò)鋼琴演繹出這些差異，通過(guò)研究這些問(wèn)題并付諸實(shí)踐，往往可以提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平。

2.以學(xué)生為主體

高校基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法，關(guān)鍵在于突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)設(shè)置各種類型的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，可以分步完成實(shí)踐教學(xué)工作。在教學(xué)任務(wù)劃分時(shí)，學(xué)生、教師都具有各自的分工，最終的目的則是通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值，同時(shí)教師則需要做好輔助引導(dǎo)工作。學(xué)生需要積極參與到實(shí)踐過(guò)程中，遇到問(wèn)題后要與其他的同學(xué)進(jìn)行分享，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善自我，提升整體學(xué)習(xí)能力。比如說(shuō)在鋼琴踏板運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的分析時(shí)，需要先布置一些難度較低的任務(wù)，比如說(shuō)輕踩慢抬、快踩快抬以及其他動(dòng)作，在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師有意識(shí)的觀察并指導(dǎo)，完成后還可以組織學(xué)生在一起討論學(xué)習(xí)時(shí)的感受，交流心得體會(huì)，這樣一來(lái)才能夠強(qiáng)化鋼琴知識(shí)與技能水平，更好地完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新

加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，一方面需要做好學(xué)習(xí)過(guò)程的控制，調(diào)整課程的節(jié)奏與方式，更好地適應(yīng)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)需求，另外一方面則需要涉及學(xué)習(xí)任務(wù)，提升實(shí)踐任務(wù)的比重。對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生而言，其往往更喜歡那些具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐課程，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該選擇一些挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的實(shí)踐任務(wù)分配給學(xué)生，這樣一來(lái)就可以通過(guò)競(jìng)賽等方式來(lái)參與其中，更好地實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐能力的提升。比如說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于德彪西、黃虎威等人的作品中牧童的形象進(jìn)行分析，從而完成對(duì)牧童形象的塑造。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以進(jìn)行學(xué)生的分組，通過(guò)小組內(nèi)合作探究的方式來(lái)完成具體的任務(wù)，這樣一來(lái)可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、積極性，在任務(wù)完成的過(guò)程中也可以不斷積累實(shí)踐能力、技巧，掌握大量的基本知識(shí)與常識(shí)，從而為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流

合作探究也是高校基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)模式的重要途徑。實(shí)際上，實(shí)踐性的提升僅僅依靠主觀上的個(gè)人學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的，這是由于個(gè)人在學(xué)習(xí)中往往會(huì)存在許多自己不自知的問(wèn)題與缺陷，如果不與其他人進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、分享，往往難以覺(jué)察。所以，通過(guò)學(xué)生之間的合作與交流，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，往往可以有效解決自己難以覺(jué)察的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)鋼琴操作能力的全面提升。除此之外，任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用時(shí)還需要加強(qiáng)鋼琴教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用，以此來(lái)提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，更好地展示學(xué)生的各方面技能，對(duì)于提升成就感以及集體榮譽(yù)感，更好的學(xué)習(xí)鋼琴實(shí)踐技能具有良好的促進(jìn)效果。同樣的，教師也應(yīng)該與學(xué)生形成良好的關(guān)系，通過(guò)亦師亦友的關(guān)系來(lái)影響、改變學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性。

總結(jié)

總而言之，高校基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)是當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育的重要組成部分，為培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)型人才，我們需要對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革。在實(shí)踐法教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們要以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，要科學(xué)合理的布置實(shí)踐內(nèi)容，并適時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)踐學(xué)習(xí)的同時(shí)，教育者要向?qū)W生滲透合作學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高的目標(biāo)。

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