試論中職英語教學中跨文化意識培養

葉慧潔

摘 要：英語學習在學生的生活中很重要，隨著社會對其要求越來越高，在中職教學中，要處理好英語教學問題。一般的英語教學只集中于聽、說、讀、寫，四個方面，缺乏其他方面的拓展。由于地區的不同，語言也有差異，這就需要學生具有足夠的跨文化意識。本文就主要對跨文化意識在中職教學中的培養，做了分析與研究。

關鍵詞：培養 中職英語 跨文化

由于英語不是我們熟悉的語言形式，有的學生就覺得學習起來很吃力，甚至會產生厭煩心理。但如果細細研究就會發現，學生的厭煩，是基于陳舊的教學模式和學習方式而言的。語言的形式和內容復雜多樣，想要足夠了解，就要深入發現其內核。在中職教育中，由于學生知識的欠缺，或自我意識的不足，學習興趣不大。通過講解不同語言的文化，就可以讓學生以另一個角度去了解更多語言的發展。這就要求授課教師對跨文化交流有足夠的了解，并對學生進行教導，也讓學生認識到其重要性，培養對外語學習興趣。[1]

一、跨文化意識對中職教學的影響

不同類型的學生，學校對其培養的側重點是不一樣的。由于中職學生的知識學習不夠有深度，學校可以就主要加強其技能的培養。然而，英語這門科目的學習，不是只要簡單的學習，就能牢牢把握的。再加上，國家對專業技術人才的需要也越來越多，我們國家也需要國際性的專業人才，這就要求中職學生的英語要有更高的水平。陳舊的學習模式，使英語學習變得乏味，而且讓學生學習興致低迷。跨文化意識能夠讓學生在學習英語時，了解知識的背景，文化。文化歷史的普及能夠增強課堂的有趣度，可以培養學生的學習興趣，也可以提高學生的英語水平。而且可以擴大中職畢業生的就業范圍，擁有良好的語言能力，能夠有就會獲得更好的工作，施展自己的才能，得到不一樣的生活。[2]

二、怎樣培養學生的跨文化意識

1.改變教學模式

我國英語教學普遍處于在低級階段。英語教師教學生，先從詞匯教，無非就是領讀單詞，待學生學會后，讓他們默寫，這就算掌握了。然后開始教語法，無論學生懂不懂，先寫一個句型，接下來讓學生自己練習。對于寫作，更是有許多固定的模板，讓學生自己套用。這樣的教學模式，嚴重影響了學生的學習欲望。培養學生的跨文化意識，需要教師在講解詞匯時，適當引入一些典故，或者是它獨有的文化背景。在教授詞組時，更是要充分向學生解釋其中的不同，因為受翻譯方法的不同，一句話的中英語翻譯是千差萬別的。英語教師在教課時，要理解中職學生的學習難處，并運用自己的能力，引導他們。跨文化意識也需慢慢培養的，這就要求教師在課堂上，應多加強這方面的展示。

2.充實教學內容

英語課堂不應該只局限于課本的講解。教師在講課時應對上課時間進行分層，通過利用碎片化的時間，對學生傳遞更多的英語知識背后所蘊含的文化內容。首先，在上課之前，教師可以利用幾分鐘的時間，通過一些英語小短片，簡單地介紹一下今天學習的內容，又補充了一些跨文化知識。此外，教師在講課時，要學會發散思維，一段英語課文，它的詞匯運用，語法形式，都具有深厚的知識點。教師可以通過講解這些內容，讓學生了解國外文化，培養學生宏大世界觀。最后，教師可以通過英語圈影視作品、音樂等形式介紹國外文化，這樣課堂內容就會更加充實，影視作品教學帶來的視覺沖擊，更能吸引學生的注意力。例如音樂電影《馬戲之王》，這類電影中的臺詞語言運用、建筑服飾、角色間情感的摩擦與融合，無不體現出異國文化特色。教師通過對一部電影的講解，讓學生既能學到實用的語言知識，又能拓寬視野。

3.創新校內活動

學校里一個科目想要有良好發展，不僅依靠教師的教授，還需要校方的支持。只有學校足夠重視，為其創造更好的環境，學生才會更加積極地參與。學校應多舉辦有關英語的活動，如：英語歌曲大賽，英語演講大賽，英語情景劇大賽等。這樣也可以激發學生的勝負欲，讓學生參與其中。對于跨文化意識，學校舉辦話英語話劇或情景劇大賽，就需要學生有優秀的口語表達能力，了解深厚的文化底蘊，間接促進學生了解更多國外文化知識。

4.培養學生自主意識

教師的工作做得好，是教師的本職。如果學生無動于衷，這一切也無濟于事。在日常，要讓學生充分意識到學習英語的重要性。因為不管是為了繼續提升學歷，還是為了得到理想工作，英語學習的地位都舉足輕重。讓學生日常多關注一些趣味英語的公眾號，下載一些口語訓練的app進行口語闖關或配音練習，閱讀一些難度適中的英語短文等等，都能讓學生養成一個良好的學習習慣。過程中，教師應給予學生相應的獎勵去鼓勵他們主動接受不同文化。無論是課堂上的一句表揚，或是課后的獎勵，對于學生都很重要，學生自主學習英語的意識也會慢慢增強。

三、積極地教學對中職英語教學的影響

跨文化教學很大程度上屬于一種向上的，主動的教學。這種教學對于中職學生學習英語來講，有很大益處。了解不同的文化，可以讓學生變得更加有內涵，精通英語又能讓學生獲得一項技能。跨文化教學在中職教育中，打破了以往的形式，讓學習變得更加積極有趣。教師通過一系列的改變，可以營造良好的氛圍。教師的鼓舞和學校的支持，可以使學生更自信。而教師努力為學生創造良好環境的同時，也可以加強自身，讓自己變得更充實，更有成就感。通過跨文化教學，我們也讓中職學生意識到，他們也是優秀的，他們也不是被社會拋棄的，只要加強自身，自己變得更優秀，以后才會更有希望。

結語

語言文化兩者不可脫離，我們了解了跨文化教學的重要性，并為之做出改變，利用其影響，培養更優秀的人。是每一位教師應該做到的。我們知道中職英語教學中跨文化意識的存在意義非凡，要學會把握，并抓住機會做出努力，并達到一定的成果。學生也應該積極發展自己，利用這一契機，擴大自己的知識面，拔高價值觀，成為一個具有高度內涵的專業技能人才，為社會貢獻自己的價值。

參考文獻

[1]莫媛媛.論高職高專大學英語教學中跨文化意識的培養[J].科教導刊（中旬刊），2014（01）：96-97.

[2]萬紅妮.高職英語教學中跨文化意識培養的意義及路徑[J].英語廣場，2015（09）：106-107.