談高中政治教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

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摘要：目前，新課程改革正在進行，在課堂教學中確保學生的主體地位，喚醒學生的主體意識，使學生變“要我學”為“我要學”觀念逐步深入人心。而政治課教學卻不能有效地激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習興趣，課堂教學枯燥乏味。為此本文就如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣淺談幾點看法。

關鍵詞：學習興趣;激發(fā);培養(yǎng);高中政治

作為一名政治課教師，我清醒地認識到，政治課如果再照本宣科，不進行課程改革的話，素質(zhì)教育便是一句空話。所以在現(xiàn)階段，為了將素質(zhì)教育真正落到實處，必須在教學過程中有效地激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習興趣。有了學習興趣，學生才能變厭學為樂學，變“要我學”為“我要學”。

一、高中政治教學的重要意義

1.有助于學生樹立正確的價值觀。高中生的年齡已經(jīng)接近成年，此階段是培養(yǎng)學生正確人生觀和價值觀的重要時期，因此，教育工作者應抓住時機，引導學生正確的、完善的價值觀念的形成。高中政治教育的內(nèi)容涵蓋范圍較廣，除了哲學原理、市場經(jīng)濟知識這些內(nèi)容外，還有許多關于道德觀念及個人素質(zhì)的知識，這些理論能夠讓學生明白什么是正確的價值觀，并指導其在實踐中應用這些理論，使自己的觀念在無形中得到完善，并以其作為今后發(fā)展道路上的準則。同時，政治教育中的理論都是經(jīng)過前人實踐檢驗過的，是正確的、具有先進性的行為指導準則，因此學生可以直接應用這些理念，使自己在成長道路上少走彎路，促進自己快速成長和提高，成為有遠大理想目標并為之努力的人才。

2.有助于學生身心健康的發(fā)展。高中學生的課業(yè)較重，尤其臨近高考的學生，常常需要面對來自各方的壓力，倘若不能及時排減、緩解壓力，將會造成心理負擔過重，不利于學生正常學習及生活，因此，教師和家長需要時常關注學生的心理情況，為其排憂解難，但是，教師和家長的精力有限，無法全方位地顧及學生，因此，還需要學生學會自我調(diào)節(jié)，正確看待學習壓力，促使自己積極樂觀地面對生活。高中政治教育中，有許多關于心理健康的知識，如什么是健康的心理、不健康心理的危害及如何有效調(diào)節(jié)個人情緒，這些知識都能有效指導學生保持健康的心理。另外，政治教育弘揚的都是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德和精神，鼓勵人們以積極向上的精神風貌面對生活，無形中給予學生力量，鼓舞他們奮發(fā)向上、克服困難，為心中的理想目標而奮斗。

3.有助于學生綜合素質(zhì)的提高。隨著時代的不斷發(fā)展，社會對優(yōu)秀人才的定義不斷變化，其中十分重要的一條是具備較高的綜合素質(zhì)和能力，面對各種各樣的困難時，才能做到應對自如。在當前教育形勢下，學生更多地被要求將大部分精力集中在提高學習成績上，從而使個人素質(zhì)或能力的發(fā)展被忽視，這樣不利于培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。高中政治教育傳授的理念具有很強的實用性，學生在日常生活中一點一滴地踐行，經(jīng)過長時間積累，就能養(yǎng)成個人習慣，使學生素質(zhì)在無形中得到提高。

二、高中政治教學如何激發(fā)學生的興趣

1.建立新型師生關系，激發(fā)興趣

創(chuàng)建良好的師生關系是活躍課堂教學氛圍的一個重要方式，在民主和諧的氛圍中能對學生的學習情緒產(chǎn)生極大的影響，從而直接影響學生的學習積極性。不論是什么課程，如果學生喜歡哪個教師，便會在課堂上主動和教師進行互動和溝通，在這種積極的氛圍中教師可以引導學生更好的接受知識。但是相反，如果學生不喜歡一個教師，那么對這個教師的課程也會產(chǎn)生相應的抵觸情緒。由此可見，建立和諧的師生關系對培養(yǎng)學生的學習興趣有極大的促進作用。只有教師真誠的與學生進行溝通和交流，給予學生更多的關懷和幫助，學生才能更加積極的配合教師的教學活動，課堂教學也會產(chǎn)生較好的效果。

2.創(chuàng)設生活化的教學情境，培養(yǎng)學生的興趣

高中政治教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，新課改也提出高中政治教學應結合學生的現(xiàn)實生活，實施生活化的教學策略。但是由于教材內(nèi)容的局限性，使政治教學與現(xiàn)實生活存在一定的距離，導致教學脫離生活實際。對此，教師在教學中可以適當?shù)膭?chuàng)設一些生活化的教學情景來彌補教材的不足，將政治教學與現(xiàn)實生活結合起來，使學生在實際的生活場景中認識和感受政治知識，而且還能有效的活動課堂教學氛圍，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，促進課堂教學效率的提升。

如在教學價格的影響因素這一知識點時，筆者除了給學生介紹了一些影響價格的主要因素，還對知識點進行了擴展，引入了需求彈性、剛性需求等影響價格的深層原因。并結合當前房價高居不下的現(xiàn)狀，給學生分析了各種影響因素：除了土地的價值，中國傳統(tǒng)的住房觀念也在一定程度上影響著房價。這樣，將教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活中學生息息相關的事物聯(lián)系起來，使學生在實際的案例中輕松掌握了教學內(nèi)容，對培養(yǎng)學生的學習興趣有極大的促進作用。

3.多媒體輔助教學，提高學生的興趣

隨著信息技術的進步，多媒體已經(jīng)作為一種重要教學手段被應用到課堂教學中，其生動性和形象性受到廣大師生的青睞。在教學中借助多媒體來展開教學，不僅能有效的吸引學生的注意力，還能利用多媒體將抽象的政治知識形象化，有助于學生對知識的理解和掌握，對提高學生的學習興趣有非常重要作用。因此，針對學生政治課堂上的消極表現(xiàn)，教師可以借助多媒體來進行教學，利用生動畫面來吸引學生的注意力，將學生的興趣轉(zhuǎn)移的課堂教學內(nèi)容上來，逐漸培養(yǎng)學生的政治學習興趣，促進學生課堂參與積極性的提高。如在教學《實現(xiàn)人生的價值》時，筆者借助多媒體給學生播放了感動中國十大人物感人的影像視頻材料，用生動直觀的視覺畫面、聽覺語言，把學生帶入某種特定的情景之中，再把教材理論知識和典型事例融合聯(lián)系起來，喚起學生的情感共鳴，達到震撼學生心靈教育目的，將乏味抽象的政治理論課變成妙趣橫生的課堂。

4.聯(lián)系時政要點，強化學生的興趣

高中階段的學生對新聞和熱點都有一定的了解和關注，在課余時間他們也會對當下的熱點新聞進行討論和評價，由此可見，時政熱點也是學生們的興趣所在，如果在教學中能將當前發(fā)生的時政熱點新聞融入到課堂教學中，引導學生結合政治知識來對某個新聞現(xiàn)象進行分析，使學生感受到政治就在自己的身邊。不僅能提高學生知識的運用能力，還能有效的吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，使他們能積極主動的去探究政治知識，從而實現(xiàn)提高課堂教學效率的目的。如在教學的政體與國體知識的時候，可以結合我國每年召開的兩會，再提問學生為何我國要召開兩會，兩會的形式是怎樣的，以使學生對國家的政體與國體進行理解。當學生有效地理解之后，教師還能夠為學生講解其他一些國家的政體與國體。這不但拓展了學生的視野，而且還培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習熱情。

結束語：

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”有興趣才有渴求，有渴求才會積極主動。因此，作為中學政治教師，我在平時的課堂教學中不斷進行探索，通過以上多種方式來激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習興趣，喚醒學生的主體意識，使學生變“要我學”為“我要學”，效果非常顯著。但我們的政治課堂教學還任重道遠，在今后的教學中，讓我們積極探求課堂教學改革，做到寓教于趣，寓教于樂，與時俱進營造政治課教學的艷陽天，使思想政治成為學生喜愛的、充滿魅力的學科。

參考文獻：

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[2] 郁誠.高中政治教學如何激發(fā)學生的學習興趣研究[J].課程教育研究，2018（49）：59-60.

（作者單位：湖北省監(jiān)利縣實驗高級中學）