解析小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中線段圖的應(yīng)用

田芳

摘 要：對于小學(xué)的數(shù)學(xué)來說，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳時(shí)期，因?yàn)閷πW(xué)生思維能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有重要的影響，應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一部分，本文主要對線段圖對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和分析，思考線段圖對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的作用進(jìn)行思考，并對如何更好地發(fā)揮線段圖的作用提出建議和對策，希望可以更好地幫助小學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：線段圖 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題

引言

在目前的小學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)一直都是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以學(xué)校對于應(yīng)用題的教學(xué)非常重視，對于應(yīng)用題的教學(xué)，教師需要采用不同的教學(xué)手段，盡最大的努力提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)際上對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)比較抽象的學(xué)科，因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)，教師需要思考如何提高教學(xué)的效率，因?yàn)閼?yīng)用題在文字的描述上是較為抽象的，同時(shí)在數(shù)量的表示上也不夠清晰，因此如果可以有效地利用線段圖的方式進(jìn)行教學(xué)，就可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解，有效的較低應(yīng)用題的你難度，大大地提高教學(xué)的質(zhì)量。[1]

一、線段圖對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的作用

對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，應(yīng)用題是非常重要的一部分，而且具有一定的難度，很多的小學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)用題非常的困難，所以學(xué)習(xí)的效果也沒可以顯著的提高，目前很多的教學(xué)都在應(yīng)用題的教學(xué)中選擇了線段圖的教學(xué)方法，對于線段圖在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的作用，主要可以體現(xiàn)在以下的幾點(diǎn)：一是運(yùn)用線段圖可以充分地體現(xiàn)對小學(xué)生的特點(diǎn)地注重，可以從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的接受程度，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體地位。在應(yīng)用題中運(yùn)用線段圖，能夠把比較抽象的語言變成更加形象地一種方式，利用圖像的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，幫助小學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生可以明確題目中的數(shù)量關(guān)系，在理解題目的情況下給更好地進(jìn)行解題。二是利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地將問題進(jìn)行簡化，在應(yīng)用題的解答過程中，首先需要明確的就是數(shù)量之間的關(guān)系，而小學(xué)生一般都不是很能從題目中理解這種關(guān)系，所以如果可以利用線段圖，就能夠幫助小學(xué)生了解這種關(guān)系，從而有利于解決應(yīng)用題，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的解題方法，還可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。

所以，運(yùn)用線段圖的方式進(jìn)行教學(xué)，不但可以幫助小學(xué)生對應(yīng)用題進(jìn)行解決，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對于小學(xué)生來說，不僅需要對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是更重要的是為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以線段圖的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生更好地解決問題，同時(shí)也非常教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。教師能夠通過線段圖的方式，思考其他的解題思路，鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，另外，線段圖還可以讓結(jié)構(gòu)變得更加具體和美觀，從而提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。[2]

二、線段圖在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用

1.加強(qiáng)教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，因此為了提高教學(xué)的效率，教師要注重教學(xué)的方法，首先就是要在課堂中注重學(xué)生的主體地位，而不是采取以教師為主體地位的方式，教師僅僅是發(fā)揮引導(dǎo)的作用，這樣才可以幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，真正的發(fā)揮教學(xué)的作用。對于小學(xué)生來說，正處在知識發(fā)展的重要時(shí)期，可以幫助學(xué)生了解并掌握線段圖的畫法，因此教師一定要充分地進(jìn)行引導(dǎo)，思考題目中復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，另外，教師還需要進(jìn)行示范，學(xué)生才可以對教師進(jìn)行模仿，在課堂中，教師可以一般進(jìn)行講解一邊進(jìn)行畫圖，所以才可以真正地對題目進(jìn)行理解，在這一過程中，需要耐心地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與意識，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以對學(xué)生進(jìn)行分組的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。[3]

2.加強(qiáng)對尋找數(shù)量關(guān)系方法的引導(dǎo)

對于小學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)，最重要的就是要幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，只有學(xué)生掌握了題目中的數(shù)量關(guān)系，才可以更好地對題目進(jìn)行解答，但是這一問題一直以來都是比較困難的一點(diǎn)，所以教師也將重點(diǎn)放在了對關(guān)系的引導(dǎo)上。很多小學(xué)生都不能很好地找到這一數(shù)量關(guān)系，所以教師需要對學(xué)生的讀題方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的讀題方法，加深學(xué)生的理解和記憶。線段圖的方法就是通過畫圖的方式畫出和題目相聯(lián)系的線段圖，需要注意的是線段圖一定要簡單易懂，另外教師還需要為學(xué)生講解畫圖的方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試，利用新的題目鍛煉學(xué)生的畫圖能力，讓學(xué)生掌握正確的解題方法。[4]

3.掌握線段圖教學(xué)的方法和規(guī)律

實(shí)際上，在小學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，最重要的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)最重要的就是讓學(xué)生具有思維能力，這樣才可以對問題進(jìn)行判斷，學(xué)生只有掌握了對知識的運(yùn)用能力，才可以真正地對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。教師需要了解線段圖教學(xué)的規(guī)律以及方法，加深對線段圖教學(xué)的認(rèn)識，從學(xué)生的興趣出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，由淺至深，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及畫圖的技巧，這樣才可以為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題實(shí)際上非常重要，不僅對于小學(xué)生未來的發(fā)展非常關(guān)鍵，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，很多教師都運(yùn)用了線段圖的方式進(jìn)行教學(xué)，對于應(yīng)用題的教學(xué)教師要善于采取不同的教學(xué)方式，才能真正地提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，從實(shí)際的教學(xué)情況來看，線段圖確實(shí)是一種非常有效的教學(xué)方法，同時(shí)也可以很大程度的降低應(yīng)用題的難度，幫助學(xué)生判斷題目中的數(shù)量關(guān)系，最大程度上提高教學(xué)的效率。線段圖更加的直觀性和具體，如果學(xué)生可以根據(jù)線段圖的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以很好地提高思維能和學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地完成應(yīng)用題的解題，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄧本定.淺析小學(xué)低年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）：99.

[3]蘇志宏.論線段圖在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代教研論叢，2015（07）：39-40.

[4]張娟.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中線段圖的應(yīng)用[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016（02）：70.