初中化學實驗生活化設計初探

劉志元

摘? 要：在眾多的科目中，理科往往被大多數學生以及家長所重視，理科其實是理論加實踐的學科。學生對化學的學習很多時候都只停留在表面，并不能很好地運用其知識來解決實際生活中所產生的問題。理科培養的是學生的科學思維能力，在初中生活中，如果能歷經更多的化學實驗，這將對學生的科學思維培養大有幫助。

關鍵詞：初中;化學;科學思維;生活化

【中圖分類號】G633.8??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0004-01

在大多數老師以及家長的眼里，認為學習就是照本宣科，認為只要學好書本上的理論知識就足以應付以后的生活了，然而這是一個很大的誤區。甚至這種只停留在課本上的思想也會影響到學生的思想，他們也會認為，學習就是只要把書本上的知識學會了就夠了，然而對于理科來說，動手能力往往是體現學生科學思維的方法。

1.初中化學教育的環境

化學教育其實是科學思維的教育，講究的是對邏輯思維能力的培養。在當今社會，更多的家長注重的是學生的英語成績以及數學成績，然而，學生的學習精力有限，不是說所有的科目都可以學到精益求精，往往這個時候學生的壓力特別大，這就會導致學生學什么科目都不行。家長和老師則會認為是學生沒有努力學習，就會對學生更加苛刻，這是一個惡性循環。當學生的神經被壓迫到一個極限的時候，就會出現反彈或者是這根神經直接被拉斷，以至于學生的精神崩潰。我們應該本著以人為本的精神去要求學生，學生不一定要每門課都拔尖，只要有自己所長就可以了。畢竟這個社會行行出狀元，不一定說非得所有的科目學得完完整整就是好的。所以說，我認為學生對化學的學習應該更加注重學習興趣的培養，興趣是最好的老師。當學生在做化學實驗時，我相信他們都是很有興趣的。

2.科學思維的培養

科學思維是每個學生在學習時所不可避免的所需要學習的。如何培養學生的科學思維呢？在學習化學這門課程時，往往學生對書本上所列舉的例子很感興趣，但是苦于沒有實際條件來給他們做實驗，這就會導致學生的學習只是停留在書本表面，更本不能進行更深層次的學習。也就是說，沒有實驗的話就會導致學生的科學思維能力受到阻礙，不能正常地向前推進。筆者認為，要想培養學生的科學思維，就需要學生對化學產生學習興趣。學校就應該對化學實驗室的建設更加完善，而不是一味地把學生鎖在教室里，甚至不給學生自由活動的時間。化學實驗擁有一定的危險性，這就需要老師在做實驗時，格外注重學生們的人生安全。化學實驗室的建設并非一朝一夕就能建設好的，這是一個思想方面的建設，要從根本上理解為什么要建造化學實驗室，建造化學實驗室是用來做什么的。老師對化學實驗的態度應該是積極的，而不是為了可以不負責任就不進行化學實驗。

3.化學的生活化

化學在生活中常常可以見到，化學跟物理一樣，是自然學科，在大自然中總能見到。但老師們所教的知識往往僅限與書本，就算學生在生活中看到了這些化學變化，也不會引起學生們的注意。所以，化學的生化話對老師的要求也是很高的。為了化學的生活化以及學生能更好地學習化學，積累更多的經驗，以及提高學生們對化學這門課程地積極性和興趣，需要老師們自身注重學習，多充電。老師們應該自己在生活中，多注意什么情況下產生了化學反應，這種現象在生活中應該被注意。

生活中處處充滿了化學，例如洗潔精和牙膏一類的生活用品就是很好的例子。當然，這需要老師自身對這些用品有足夠的了解以及能夠從根本上講出這些東西的優缺點以及寫出他們的化學方程式。化學這門課程是非常有趣的，老師們不應該僅限于課堂，有條件的話，可以帶學生多做一些實驗，以感受化學的魅力。就算沒有實驗也可以自己創造條件在課堂上做一些小的模擬實驗，這時學生們一定會非常高興。當然，一定要注意安全。

4.課堂不應該死板

很多老師在講授化學這門課的時候，就只是讓學生們記住某某元素，或是記住某某物質與某某物質會發生反應。歸根到底，老師們就是希望學生能記住書本上所有的化學反應式來應付考試。我國教育確實是偏向于應試教育，但我們作為老師不應該把學生教成是書呆子，大部分的外國學生在初中這個年齡段就開始培養他們的動手能力了。所以說，我們也應該讓學生有更多的機會能接觸實驗，這對于學校而言是一個挑戰。學校應該對理科實驗室的建設投入更多的資金以及經驗，在這方面我覺得我國的學校還有待改進。化學這門課的教學課堂不應該是死板的，化學有它自己獨特的魅力。化學反應往往發生在一瞬間，學生們可以通過對生活中地觀察來了解以及提高對化學學習的興趣。課堂上老師也可以講一講有趣的化學實驗以及有趣的關于化學的故事來提高學生的注意力。

5.化學實驗的注意事項

化學實驗往往伴隨著很多危險，所以老是在演示化學實驗以及學生們自己做化學實驗時都需要格外地小心。比如，所有的試劑不要直接用鼻子去聞它的氣味，應該用手扇一扇再來聞，很多揮發性的化學藥劑都是有毒的。再如，很多化學反應非常激烈，兩種或者幾種物質只要一接觸就會立馬反應，根本就不給老師以及學生反應時間。所以說，當老師在演示的的時候，以及學生自己做實驗的時候都需要格外地注意安全問題。

參考文獻

[1]劉臣，姚夢娟.為學生創設動手實踐的機會和平臺——開設初中化學實驗選修課的實踐與思考[J].化學教育（中英文），2019（03）