地方高師院校高分子材料專業高分子化學實驗的建設與改革探討

李良釗

摘 要：高分子的化學實驗作為化學課程教學中最為重要的教學，不但可拓寬學生知識面，還可以培養學生的思維方式和嚴謹的科學態度，幫助學生分析和解決問題，讓學生具備基礎的科研工作能力，基于此，本文論述了地方師范院校中高分子化學實驗的建設以及如何進行改革。^[1]

關鍵詞：高分子 化學實驗 建設

引言

隨著社會科學的發展，高分子材料的重要性越來越突出，材料更新的周期變短，對人員提出了更高的要求。《高分子化學實驗》是一門專業的基礎課，其重要性不言而喻。然而，更多的同學反映出高分子化學理論課程教育內容過于復雜，難以把握。實際上，許多高分子中科學理論還不夠成熟，一些內容還沒有過于成熟的理論在支撐，仍存在爭議。因此，這也會影響學習動機、效率和學習興趣。因此，在高校教學活動中，作為高分子化學課程的補充部分，高分子化學實驗教學方法亟待改進。^[2]根據我校培養攻克工科應用型人才的目標，結合學生的學習現狀和教師的教學方法，從教材的選擇、課堂內外的跟蹤研究等方面，分析研究了改變當前教學現狀的途徑;在以學生為主體、引導學生自主學習等多方面開設研究。

一、高分子化學實驗建設以及改革探討

1.采用多樣化教學方式，改善教學效果

目前，高校的教學模式通常以老師們的步驟以及實驗教材的步驟進行操作，機械性地重復著實驗的內容，在這個過程中不需要思考，只要操作過程合理，就能得到預期的結論。實驗的程序也影響著學生們對學習課程的理解。為發揮實驗教學中的啟示作用，在教學過程中，老師們可作為實驗的組織和指導者，學生可以作為實驗教學的主體。^[3]如：我們在講解甲基丙烯酸甲酯懸浮聚合的實驗中，各實驗組應避免千篇一律，采用一樣的實驗步驟。可允許多組學生適當的改變攪拌速率等的用量，并以此類推。每組學生在不同條件進行實驗。此時，各組得到的現象、 聚合物分子量和產物粒徑均會不一樣。由于每組的實驗結果可能不同，所以學生們都應認真的完成自己所做實驗，仔細的記錄出各種實驗中發生的現象。等實驗結束之后，各組的學生們總結一下結果，提交報告的時候，除完成的常規實驗操作和記錄實驗現象外，學生們還需有條理的分析解釋實驗結論。本次實驗教學不僅僅能激發出學生們的積極性，而且還培養學生總結分析等能力，對學生的理論知識以及理解都能得到進一步的鞏固。

2.培養高分子材料專業信息型人才

高分子材料專業實驗教學不僅培養學生關于高分子科學理論知識和實驗技能的理解，還承擔培養學生學習和實踐能力的提升任務，因此，利用“互聯網+”與高分子材料實驗教學相結合的優勢可以大大促進學生學習和實踐能力培養，拓寬學生成為信息型人才的渠道。利用互聯網技術條件，學生在預習報告，實驗設計、實驗操作以及報告總結的過程中將大量獲取與實驗教學相關的傳遞信息，這些信息的傳遞過程不僅是學習的過程也是能力培養的過程。^[4]因此，在高分子化學實驗教學與互聯網教學的結合過程中，如何引導和培養學生獲取這些傳遞信息是一個重要的教學目標，這種教學目標的培養對學生一生的學習和工作都是大有益處。目前，學生獲取這些傳遞信息的渠道主要是利用普通網絡搜索引擎、專業化學實驗網站、專業論文期刊網站和專業數據庫網站等等與高分子材料實驗相關的信息資源，尤其利用國內各高校實驗網站的信息、高分子學會網站和高分子專題期刊網站等信息渠道。

3.提高實驗教學理念的實用性和趣味性，注重調動學生的主動性

為了在高分子化學實驗教學中取得良好的教學效果，有必要更新教學理念。從培養應用型人才的教學理念出發，堅持以學生為中心，尊重學生意愿，充分發揮學生的主動性、積極性和創新性。在實驗教學過程中，讓學生成為課堂的領導者，教師是學生實驗的組織者。教師的主要作用不再是講解而是組織，引導學生積極思考和做實驗。實驗的準備時間、選擇哪種單體、采用哪種聚合方法以及如何對產物進行分析和表征……教師引導學生進行討論和思考，學生從被動到主動，成為實驗教學的中心。實驗內容可以增加“苯乙烯懸浮聚合”等應用型很強的實驗，使學生通過實驗體驗高分子化學的重要性和實用價值;討論實驗過程和注意事項，比較聚苯乙烯的質量，找出研究的方向。提高學生的實踐能力;設計實驗的開放能夠充分調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主觀能動性，使學生形成“教學內容咨詢、文獻查閱、方案設計、實驗自主、交流討論”的多環節、互動的學習模式，更好地整合理論知識，與科學研究并駕齊驅，增強他們對科學研究的認識和興趣。

結語

在高分子化學實驗教學過程中，要堅持傳授知識、培養能力、提高質量的實驗教學理念。除了教學內容和方法的改革外，還應通過開展生活相關實驗，優化考核方法，從而最大化提高了同學的學習興趣以及主動性，有利于培養學生綜合的實踐以及創新思維，能力實驗教學體系最終將培養具有扎實的高分子專業素質的專業技術人才。

參考文獻

[1]郝文莉，陳喜清，何偉，曾何華，張立忠，魏偉，李永俊.高分子化學實驗中聚苯胺的制備及導電性實驗的改進[J].廣東化工，2016，43（16）：58-59.

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[3]張興宏，張瀅瀅.《高分子化學實驗》課程交互式教學改革的探討[C]//中國化學會2017全國高分子學術論文報告會摘要集——主題S：高分子教育與學科發展.2017.

[4]肖春妹，李文杰，徐波.地方院校高分子材料實驗教學改革初探[J].黑龍江工業學院學報（綜合版），2013（3）：23-23.