家庭教育在小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值

曹寧都

摘? 要：在“大教育”體系內(nèi)家庭教育至關(guān)重要，作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)啟蒙教育重要一環(huán)，家庭教育質(zhì)量關(guān)乎學(xué)生身心健康成長(zhǎng)情況，然而當(dāng)前許多家長(zhǎng)不注重家庭教育，以為將孩子送入學(xué)校便“萬事大吉”，無法通過家庭教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，加之父母陪伴較少，使部分心理脆弱的小學(xué)生產(chǎn)生敏感、悲觀、消極情緒，影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為此需重視家庭教育，發(fā)揮家庭教育啟蒙育人能效，探析家庭教育在小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值，以期提高家庭教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué)生;自我意識(shí);價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G785?? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0020-01

自我意識(shí)主要是指?jìng)€(gè)人對(duì)自身及自身與客觀世界關(guān)系所產(chǎn)生的理解性意識(shí)，自我意識(shí)是人區(qū)別于動(dòng)物顯著特征之一，其心理結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，與個(gè)人自我聚焦關(guān)系密切，囊括自我分析、自我觀察、自我評(píng)價(jià)等認(rèn)知環(huán)節(jié)，并產(chǎn)生自我情緒，如自尊、自愛、自卑、自負(fù)、自豪等，積極情緒可引導(dǎo)人們健康生活與實(shí)踐，消極情緒將影響人們的心理健康，為此小學(xué)生需通過家庭教育形成健康的自我意識(shí)，可以引導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)開展生活實(shí)踐活動(dòng)。基于此，為助力小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，探析家庭教育在小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值顯得尤為重要。

1.家庭教育在小學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較弱，對(duì)客觀事物的解析不甚精準(zhǔn)，對(duì)自己的了解程度不夠深入，這就需要通過家庭教育，使學(xué)生對(duì)自我有更加系統(tǒng)的理解，能夠針對(duì)自身發(fā)展做出正確評(píng)價(jià)，助力學(xué)生提升評(píng)價(jià)能力，使其對(duì)自身行為及心理有更好的把控，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育目的。這就需要家庭教育做到客觀、公正，有些家庭奉行“虎媽鷹爸”教育理念，對(duì)小學(xué)生要求過于嚴(yán)苛，使學(xué)生總是認(rèn)為自己“不行”、“不夠好”，在學(xué)生內(nèi)心悄然埋下自卑、極端的種子，還有些家庭奉行“甜蜜式教育”理念，認(rèn)為自家孩子“怎樣都好”，做什么都出色，使學(xué)生總是認(rèn)為自己“表現(xiàn)好”、“能力強(qiáng)”，將自負(fù)、驕傲的種子深植學(xué)生心中，影響學(xué)生的心理健康，為此家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)客觀、公正，在學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，客觀指正學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐不足之處，使學(xué)生逐漸明晰自身長(zhǎng)處與短處，提升學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，通過科學(xué)自評(píng)找準(zhǔn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)方向，助其在塑造自我意識(shí)同時(shí)學(xué)習(xí)更多知識(shí)及技能。

2.家庭教育在小學(xué)生自信心發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值

自信心是人們開展實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，許多人之所以畏縮不前，無法突破自己、挑戰(zhàn)自己，主要源于缺乏自信心，擔(dān)心會(huì)在實(shí)踐中失敗，縱觀當(dāng)今教育界，多少孩子因“輸不起”在各類教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及考試進(jìn)程中遭受打擊，有些甚至付出沉重的代價(jià)，這些消極事件產(chǎn)生的源頭就是因?yàn)閷W(xué)生自我意識(shí)不強(qiáng)，自信心發(fā)展滯后，未能在成長(zhǎng)中及時(shí)調(diào)整不良情緒，使生活、學(xué)習(xí)等各方壓力逐漸侵蝕學(xué)生的理智，影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生自信心的“第一站”，來自家長(zhǎng)的理解、關(guān)注與支持，是促進(jìn)小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力，若家長(zhǎng)對(duì)孩子視若無睹，總是拒絕、否定、過分干預(yù)孩子，將使小學(xué)生逐漸喪失自信心，在生活與學(xué)習(xí)中畏首畏尾，不敢多做嘗試，稍有失敗就會(huì)打擊學(xué)生的自信心，使其喪失再次挑戰(zhàn)、奮勇爭(zhēng)先的意愿。這就需要家庭教育給予學(xué)生內(nèi)心堅(jiān)定信心，引導(dǎo)學(xué)生正視成敗、得失，明白嘗試體驗(yàn)的過程，比結(jié)果更加重要，成長(zhǎng)本來就與失敗相伴，一帆風(fēng)順的人生并不存在，只有挫折才能讓生命的韌性更強(qiáng)，人生的色彩更加豐富，同時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生多做嘗試，在失敗中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，能用平常心對(duì)待成敗，并有信心下次表現(xiàn)的更好，繼而在家庭教育鼓勵(lì)與指引下使學(xué)生自信心得以良性發(fā)展。

3.家庭教育在小學(xué)生自我控制能力發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，家庭教育可引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生自控能力，助其駕馭自我意識(shí)調(diào)節(jié)基本手段，自我控制能力主要囊括兩個(gè)層面：（1）在遇到困難時(shí)，可通過自我控制達(dá)到某個(gè)活動(dòng)目的，繼而攻克困難;（2）在特定環(huán)境中可以抑制自身心理活動(dòng)，不被特定環(huán)境所影響，達(dá)到自我控制目的。這對(duì)部分小學(xué)生來說較難，為此需通過家庭教育給予學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生可以不斷提升自身自控能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主行為習(xí)慣。這就需要家庭教育營(yíng)建寬松、民主、和諧、穩(wěn)定生活氛圍，給小學(xué)生自主判斷問題的空間與機(jī)會(huì)，有意識(shí)、有目的鍛煉小學(xué)生抵抗誘惑的自控能力，通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)、觀察賦予小學(xué)生自控能力發(fā)展動(dòng)力，使小學(xué)生自我意識(shí)更加成熟，體現(xiàn)家庭教育價(jià)值。

4.結(jié)語

綜上所述，家庭教育作為“大教育”重要組成部分，需從自我評(píng)價(jià)能力、自信心發(fā)展、自控能力培育等角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐及學(xué)習(xí)進(jìn)程中發(fā)展自我意識(shí)，體現(xiàn)家庭教育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

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