提高中職思想政治課教學實效性研究

鄭濤濤

摘? 要：中職思想政治課教學應該適應時代與教育的發(fā)展形勢，轉變傳統(tǒng)教學觀念，更新教學理念，創(chuàng)新教學形式，合理運用各種教學資源，完成教學評價體系，不斷提高教學實效性。

關鍵詞：中職;思想政治課;教學實效性;研究

思想政治課是中職學校重要的必修課程，是提升學生思想政治素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，引導學生順利成長的重要課程，這門課程具有較強的理論性與知識性，在教學中還要增強其現(xiàn)實性與針對性。然而，在當前的中職教學中，存在著對思想政治課教學重要性認識不足以及實效性差等相關問題，這些問題不及時解決，將嚴重影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。筆者將結合中等職業(yè)學校思想政治教學的相關理論，就如何提高政治課教學的實效性進行分析。

一、中職學校思想政治教學現(xiàn)狀

中職學校教學，突出的是職業(yè)兩個字，教學對象是原本應該上高中的學生，進行專業(yè)技能的培訓，增加技術性人才的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在當前思想政治教學中，還存在一些問題，具體體現(xiàn)在以下幾點。

（一）學生方面的問題

中職學校學生大多生源質(zhì)量較差，不僅學習成績不理想，在知識積累與學習能力上與普高學生有著很大的差距，而且學習主動性、自覺性差，使中職學校學生思想政治課教學效果大打折扣。中職學校學生大多十五、六歲，社會觀、價值觀剛剛形成，本身政治素養(yǎng)與學習能力有所欠缺，對自身的控制能力比較弱，難以樹立正確的思想政治觀，學生缺少一定的判斷能力。

（二）師資方面存在的問題

教師在學習過程中的作用是非常大的，一個好的教師帶給學生的不僅僅是表面上的知識，更多的是學習習慣的培養(yǎng)，學習能力的養(yǎng)成。授人以魚不如授人以漁，說的就是這個道理。中職學校的思想政治教學中，師資力量欠缺，資歷高的教師不愿意到學校任教，年輕的教師缺少教學經(jīng)驗，導致學校思政教育參差不齊。年輕教師缺少經(jīng)驗，沒有辦法實現(xiàn)因材施教，難以產(chǎn)生良好的教學效果。思想政治課的教學，除了學習課本上的固定知識，還要將所學內(nèi)容向課外時事進行拓展，學生在汲取知識的過程中，需要教師具備豐富的知識積累來應對，因此教師需要在自身閱歷、經(jīng)驗的基礎上，對學生進行指導。

二、提高中職學校思想政治教學的實效性

（一）更新教學理念

思想政治教學長期處于應試教育的影響下，由于教學功利性的存在，人們總是大談思想政治教育的重要性，卻總是把思想政治課當做副科來對待。若是想要促進思想政治課有效進行，就要轉變教學理念，提高思想政治教育的實際地位。首先，在教學方針、政策的制定上，將思想政治課放在重要位置上。同時，教師要轉變自身的教學理念，提高自身的業(yè)務能力，敢于突破傳統(tǒng)的教學觀念，勇于創(chuàng)新，建立具有自身特色的、適合學生的教學方法。信息化、網(wǎng)絡化的發(fā)展，讓學生可以通過各種渠道接觸大量的信息。學生接受新知識的能力比較強，完全可以比教師更好、更快地掌握一些知識與技能。如果教師依然高高在上的對待學生，以把握者自居，學生往往會比較反感，這樣教師一旦出錯，就會被學生鄙視。教師需要認識到這種新的形式，及時轉變理念，及時與學生溝通聯(lián)系，敢于向?qū)W生學習，即使在教學過程中出現(xiàn)差錯，要敢于承認，虛心接受，相信學生，與學生成為學習的伙伴。教師引導學生自主學習，共同完成教學內(nèi)容，教師是整個教學的關鍵因素。教師要加強業(yè)務能力的學習，提升自身的能力。作為一名思想政治課教師，需要具有廣博的知識，開闊學生視野，處理好知識傳授與培養(yǎng)能力的關系，加強與學生的溝通，形成良好的新型的師生關系，注重學生的獨立性、自主性，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。

（二）創(chuàng)新教學手段與教學形式

傳統(tǒng)的教學方法，基本上是教師講解、學生接受，知識是單向的流動過程，這種方式僅僅注重教師的主導作用，忽視學生的主體地位，不能發(fā)揮學生學習的積極性，導致思想政治課缺少應有的吸引力，教學效果不好。如何調(diào)動師生雙方的積極性，達到教學相長的效果，是每個思想政治理論課應該深入研究的問題。在課堂中，教師要改變自己唱獨角戲的習慣，注重與學生之間的對話交流，激發(fā)學生的學習興趣，將智力因素與非智力因素結合起來，實現(xiàn)師生之間的互動。筆者認為，有以下幾種教學形式，一是課堂討論，這種教學形式需要教師確定好議題，議題應該是社會熱點問題或?qū)W生關心的問題，通過課堂了解學生思想動態(tài)，因材施教;二是辯論，教師確定好主題，辯論的時候，抓住某一點，深入地開展，解決現(xiàn)實問題。三是進行對話教學，以學生提問、教師解答為主要的形式，穿插教師對學生的問題。提問的涉及面要廣一些，有的與思想政治關系不大，教師也要用自身的知識與經(jīng)驗解答。通過這些措施，轉變我講你聽的狀況，從思想政治教學實際出發(fā)，開展疏導式的教學方法，讓學生進行自我教育與管理，引導學生辨別是非，樹立正確的人生觀價值觀。

（三）積極利用各種教學資源

首先，應該利用圖書館等資源與設施。學校應該開設與管理圖書館，加強各類設施的建設，然后最大限度地發(fā)揮出其作用，以職業(yè)為特點，對學生進行知識培訓的同時，加強思想道德培養(yǎng)。第二，廣泛利用校外科技館、博覽館、展覽館等資源，進行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，加強學生思想政治的培養(yǎng)。最后，利用各種信息化資源與課程資源，將信息技術與思想政治教育結合起來，適應時代發(fā)展潮流，適應現(xiàn)代化教學需要，為學生提供豐富多彩的環(huán)境與有效的學習工具。當前大部分學校已經(jīng)建立起自己的校園網(wǎng)絡，思想政治教育要利用這種先進的條件，將思想政治理論課積極地推向網(wǎng)絡，引導學生瀏覽紅色文章，建立答疑公告欄，讓學生對思想政治課的學習更加方便快捷，將思想政治理論課的教學延伸到課外，從而提升教學活動的實效性。

總而言之，在當前的中職思想政治課教學中，要針對師資狀況以及學生學習上存在的問題，采取有效的解決辦法，促進教學的科學化、合理化，提升學生學習的積極性，增強課堂實效。

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