小學英語課堂德育教育的有效途徑

孟慶海

摘要：小學英語課程標準強調，在教學過程中教師不僅要對學生完成知識的傳授，還要對學生進行情感態度價值觀的教育，適時滲透德育教育。

關鍵詞：德育教育;有效途徑;合作;自信;習慣

學校德育教育的目的是根據素質教育的發展要求，堅持以學生為本，努力培養德、智、體、美全面發展的人才。小學英語課程標準強調，在教學過程中教師不僅要完成知識的傳授，還要對學生進行情感態度價值觀的教育，適時滲透德育教育。因此，德育教育在小學英語教學過程中具有很強的現實意義，德育教育開展的成敗對學生的長遠發展起著十分重要的作用。

一、小學英語教學課堂德育教育的有效途徑

（一）挖掘教材，創設情境，培養道德意識

作為一名小學英語教師，應利用好學校給我們提供的教育平臺，把課堂教學作為對學生進行德育教育的基地，對學生進行積極的德育教育。英語教師通過結合學生的心理結構、情感結構以及認識結構，制定正確的心理策略，循序漸進地滲透德育教育。

一是在課堂教學中滲透德育教育，能夠營造和諧的學習氛圍。通過組織多種多樣的教學形式來豐富教學，例如在比賽、游戲、唱歌以及表演中可以拓寬有限的課堂空間，從中傳遞情感的體驗，開發學生的潛力，有利于形成良好的學生情感品質。例如，在學習餐廳禮儀時，教師可以將課堂布置成類似于餐廳的樣子，分別讓學生扮演顧客和服務員，教導學生學會運用敬語詢問顧客的需求，如Situation 1“What can I do for you？”同時顧客也要禮貌地回答問題，同時表達對服務的感謝，以“Thank you.”作為結束語;通過運用禮貌語言“I'm? sorry”、“It is nothing”，在課堂中創造良好的情境教學，從而營造良好的學習氛圍。Situation 2：放學后，Kate和Tony約定晚上六點一起去Lisa家里做客，只有Kate按時去了Lisa家，Tony六點半才到，Tony此時該怎么說呢？

Tony：Sorry，I am late.I am sorry to bring you so much trouble.

Lisa：That is all right.

Kate：It does not matter.通過情境表演，在培養學生運用禮貌用語的過程中，可以營造了良好的學習氛圍，Tony因為家里有事遲到了，當表示歉意的時候，Lisa和Kate都表示諒解、沒有關系，同時教師通過學生道歉的語句可以培養學生守時，并做到知錯能改的態度，培養學生要有與人和諧相處的態度。在點滴之處融入德育教學，培養學生的良好道德修養。

二是在教學中滲透德育教育，能夠培養學生良好的學習、生活習慣。由于小學生處在思想的啟蒙階段，心智不成熟，不懂得關心父母，在學習以及生活上都缺乏自主性，因此在英語教學中滲透德育教育，通過展現不同的精神文明內容，在促進學生思想品德形成的同時，能夠幫助學生形成良好的學習以及生活習慣。

Situation3：當9月10日教師節到了的時候，學生們該怎么說？怎么做呢？student：Happy Teachers'Day！Teacher：Thank you and good luck.

通過這個情境表演，不僅激發了小學生對英語的學習興趣，同時也幫助小學生形成了關心老師、愛護他人的良好習慣，豐富了小學生們的感情世界?？梢宰寣W生知道做錯了事就應該道歉“I am Sorry（對不起）”，在接受別人的幫助后就應該心存感激“thank you”（謝謝你），同時接受別人表揚以及禮物時，更要要說“thank you（謝謝你）”，讓小學在生活中感受英語的同時，還能夠保持一顆赤誠、感恩之心，激發對美好事物的認知情感，體驗心靈上的快樂。

三是合作精神是小學生教育的關鍵內容，對于小學生的成長起著舉足輕重的作用。在英語教學中，通過創設語言情境教學，從而將小學生的認知活動以及情感體驗進行巧妙結合，在思想道德教育的過程中，培養了學生的合作以及互助的品質。

Situation4：當Peter手劃傷了，處在一邊的Susan、Mary和Connie該怎么做呢？

Susan：I'll take care of him.

Mary：I ask for help.

Joy：I go to the teacher.

在這個過程中，Susan、Mary和Joy分工合作，首先Susan在現場照顧Peter，其次Mary去尋求同學幫助，Joy去匯報老師，三個人之間進行了完美的配合，從而成功幫助了Peter，培養了小學生的團結合作精神。

四是在教學中滲透德育教育，能夠培養學生的自信心.自信心作為小學生教育的的重要因素，對于小學生的健康發展起著不可忽視的作用。在英語教學過程中，教師在不斷穿插德育教育的過程中，有利于培養學生的自信心，幫助學生尋找答案以及攻克難關。

Situation5：當Ann在回答問題的時候猶豫不決時，教師該怎么說？ Teacher：I believe in you.

student：thank you.

在這個情境中，教師通過鼓舞學生，從而讓學生能夠正確面對自己，樹立學習的信心。

（二）依托活動，豐富形式，強化道德意識

適當組織學生進行一些與德育有關的教學活動，激發學生的學習興趣，增強學生的榮譽感，激發學生的好勝心，同時將學生的注意力完全吸引到課堂中來，例如，教師可以在課余時間開展英語角活動，為愛好英語的學生提供交流的平臺。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中、在活動、在模擬交際中學習英語，感受語言。

德育在教育教學中的占有重要地位，將德育理念滲透其中，不僅能夠培養學生的綜合素質，更能提升課堂的教學質量，推動英語教學的發展和進步。作為教育工作者要正視德育教育中存在的問題，抓住各種時機，積極探索，不斷尋求新的教育方法，才能適應新的教育形勢，塑造學生美好的心靈，培養出健康成長的學生。

參考文獻：

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[2]范曉君.德育教育在小學英語教學的運用[J].讀寫算（教育教學研究），2013（15）.