基于2017版普通高中語文課程標準對傳統文化的解讀

張佳惠

摘要：百年大計，教育為本。近年來，黨和國家高度重視傳承和發展中華優秀傳統文化。高中語文教育作為傳承傳統文化的主陣地，在將傳統文化和語文教育結合起來的過程中發揮著不可或缺的作用。

關鍵詞：新課標;傳統文化;高中語文教育

文化作為一個國家的軟實力，它的傳承和發展至關重要，而語文教學是傳承我國傳統文化的重要途徑。但是，現在的語文教學忽視了傳統文化的教學的現象，因此2017版《普通高中語文課程標準》旨在高中語文教學有機結合起來，發揮文化育人的價值。

一、傳統文化與語文教育的關系

（一）傳統文化是語文教育的根和魂

傳統文化推進了語文教育的進程。本次2017版新課標的修改依據了社會主要矛盾的變化和十九大核心精神，重在強調對于傳統文化的繼承和發展，培養中華民族的文化自信。

在高中階段，加強對青少年的傳統文化的教育，具有重大而深遠的意義。首先，優秀傳統文化的傳承有利于培育學生的愛國精神。南懷瑾先生說過：“一個國家、一個民族，亡國都不怕，最可怕的是一個國家和民族自己的根本文化忘了，這樣就會淪為萬劫不復，永不翻身。”中國文化上下五千年的傳承，學習中國優秀傳統文化，感悟先人的智慧和才華，在潛移默化種培養了學生的愛國主義情懷。然后，優秀傳統文化的傳承有利于提高學生的思想品德，培育學生優秀的品質。中華大地人杰地靈，人才輩出，各種學術思想紛紛流傳，學生不斷的學習傳統文化，有利于提高學生的思想品德。最后，優秀傳統文化的傳承有利于陶冶情操。中國人自古以來擅長吟詩作賦，撫琴對唱，學生在感受古人灑脫和自由心境中，感悟他們在這種優雅的意境中創造出來的文化作品，能夠得到精神上的享受，緩解高中階段緊張學習狀態的壓力。

（二）語文教育是傳播傳統文化的重要載體

語文教育是傳承人類文化的活動，具有選擇、傳遞、創造文化的功能，人類社會不斷發展和進步，正是由于對傳統文化的一代代傳承。語文教育是傳播傳統文化的重要載體，具有工具性和人文性的特點，在傳承傳統文化方面具有其他學科所不能有的優勢。語文教育能夠讓學生直觀的領悟傳統文化的魅力，甚至很多古文的原文本身就是傳統文化的表現形式，比如《詩經》《楚辭》《論語》《孟子》等本身就具有極高的審美價值和人文價值。

另一方面，傳統文化通過語文教育這個載體得以傳播，使得學生真正了解和認識傳統文化的魅力，促進了學生思維水平的發展，學生在此基礎上更容易進行創新。這就將教育的繼承和創新兩大功能充分的發揮出來，促進整個文化的繁榮。

二、高中語文傳統文化教育概況的分析

（一）高中語文教學中傳承傳統文化的現狀

近幾年，國家高度重視傳統文化的弘揚，而現階段高中語文教學也在逐步加強對傳統文化的弘揚，但依然存在很多問題。

首先，高中語文教育主要還是為了達成知識目標，因此在形式上主要以教師講授，學生接受為主。其次，在高考的壓力下，高中生沒有業余時間靜下心來去閱讀傳統名篇，對教材中的選篇的把握只是停留在教師講授以及參考課外輔導書的層面上。最后，教材編寫“碎片化”，以人教版為例，高中語文教材課文編寫雜亂并且傳統名篇數量不多，傳統的語文教材是有專門的文言文單元，將一些傳統名篇堆積成一個單元。

（二）新課標對高中語文教學傳承傳統文化的新要求

1.新課標對高中語文教學傳承傳統文化的重視

2017版新課標發布后，最大的變化就是對于傳統文化內容的增加，背誦篇目甚至增加到72篇。新課標以“立德樹人”為根本要求，強調語文課程的育人功能，增強文化自信，以“文化傳承與理解”作為四大核心素養之一。在課程內容上，強調了中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。增加了“中華傳統文化經典研習”及“中華傳統文化專題研討”兩個學習任務群。

2.新課標對高中語文課程傳承傳統文化的建議

新課標提出：“教材編寫以培養語文核心素養為綱，以語文實踐活動為主線”，核心素養中“文化傳承與理解”這一明確的具體要求，為高中語文教材的編寫在選材和選篇上明確了方向和要求。

三、將傳統文化貫徹到新課標背景下高中語文課程的實施策略

（一）傳統文化貫徹高中語文教材編寫的實施策略

語文教材是語文課程的靈魂，將傳統文化貫徹到高中語文教材編寫中，首先要符合新課標中對高中語文教材的編寫建議。教材編寫建議中明確提出：“教材編寫要高度重視繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。”高中語文教材作為學生第一手資料，在編寫的過程中，重視文化的傳承和弘揚，引領學生對文化知識的把握更加深刻。

我們注意到新課標在教材編寫上主要有三大改變，一是分量增加了，“課內閱讀篇目中，中國古代優秀作品應占1/2”。二是內容全面了，在課內外讀物部分，既保留了原有的《論語》《孟子》《莊子》外，還增加了《老子》《史記》等經典名篇。三是要求更高了，設置了一個中華優秀傳統文化的專題，引領學生去深入探討中華傳統文化。

（二）傳統文化融入高中語文課堂教學的實施策略

第一，根據新課標的要求，高中語文課堂應合理的分配教學時間。新課標針對傳統文化設置了兩個任務群，分別為“中華傳統文化經典研習”及“中華傳統文化專題研討”，均為36課時。學生可以選擇自己感興趣而具有時代意義的專題，有充足的時間對專題進行深入的學習和探討。

第二，根據新課標的要求，高中語文課堂應將多種教學方式結合起來。在互聯網時代的大環境下，可選擇的教學方式和手段不應局限在文字和語言上，而應該是靈活多樣的，教師可以采用多媒體、音頻、視頻等多種方式來授課，帶學生更直觀具體的感受傳統文化的魅力。

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