淺析如何將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用于初中化學(xué)課堂中

黃英梅

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中添加趣味性能使化學(xué)實(shí)驗(yàn)變的有趣簡便，對學(xué)生來說再增加求知欲的同時(shí)有利于學(xué)習(xí)和記憶。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的顯著提高和教育改革力度的不斷加大，人們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和氛圍也越來越重視。初中是學(xué)生形成身體、心理等多方面重要的時(shí)段，所以老師要特別注重學(xué)生的發(fā)展。化學(xué)是一門有著獨(dú)特教學(xué)方法的學(xué)科，初中化學(xué)更是能為學(xué)生以后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);趣味教學(xué);化學(xué)課堂;初中教學(xué);應(yīng)用;

前言

初中化學(xué)學(xué)習(xí)除了理論知識外，還有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的理解理論知識，便于學(xué)生記憶，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和自主思考能力，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的靈魂所在，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，在化學(xué)課堂中可以利用實(shí)驗(yàn)設(shè)置一些有實(shí)操性、有趣的情景，增加學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)中趣味性能增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)習(xí)興趣能夠推動化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行和發(fā)展。

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，因傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和老師教學(xué)方式的落后，學(xué)生參與性不足

傳統(tǒng)化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，理論知識和實(shí)踐知識的結(jié)合相對比較少，更是忽略了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，老師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。講授是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要方法，運(yùn)用傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅無法讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，而且還會導(dǎo)致學(xué)生思考問題片面化，只會跟隨老師的思維方式去學(xué)習(xí)課本上淺顯的知識，不會靈活的運(yùn)用專業(yè)知識。而且當(dāng)前的教育設(shè)備較少，當(dāng)前初中課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以觀看為主，學(xué)生動手協(xié)調(diào)能力有待提高，老師與學(xué)生互動性教授化學(xué)內(nèi)容幾乎為零，動手解決發(fā)現(xiàn)的化學(xué)問題更是少之又少，化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的知識型內(nèi)容較多，學(xué)生全身心的投入化學(xué)課堂較為困難，課堂內(nèi)容缺乏互動性與樂趣性，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，將趣味化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用于化學(xué)課堂中刻不容緩。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，把趣味性教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

了解趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，將理論知識與實(shí)踐活動相結(jié)合，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)演練中以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生充分了解學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就如探索鎂在空氣中燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)方式是學(xué)生分組動手依據(jù)課本知識進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使用燃著的酒精燈點(diǎn)燃準(zhǔn)備好的鎂，然后詳細(xì)記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，觀察鎂遇火產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變?yōu)檠趸V的具體過程，此過程學(xué)生可能出現(xiàn)錯誤操作，致使鎂與氧氣未反應(yīng)，老師要從旁指導(dǎo)，在提升趣味性的同時(shí)也要保障安全性。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是老師和學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)，老師屬于輔助性操作從旁實(shí)驗(yàn)，共同討論有關(guān)氧化鎂的實(shí)驗(yàn)正確操作過程和詳細(xì)細(xì)節(jié)，并著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生充分了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程并拍攝小視頻，便于詳細(xì)重復(fù)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)難點(diǎn)。

3.將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用于初中化學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

因?yàn)檎n本中學(xué)習(xí)的物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是在平常生活中常見的，從課程安排上來講，學(xué)生都是在三年級才開始和化學(xué)這一學(xué)科接觸，所以都是比較容易接受和學(xué)習(xí)的。在開始上課時(shí)，老師都會通過一些設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)中間添加讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以此來引起學(xué)生探究欲，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中老師可以引導(dǎo)學(xué)生去積極主動地學(xué)習(xí)，最終做到以興趣為動力，讓學(xué)生在知識的海洋中探索，獲得新的知識[1] 。讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)鍛煉動手能力的同時(shí)獲得知識和養(yǎng)成自己獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)化學(xué)來源于生活就在我們身邊，意識到化學(xué)的神奇，并對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。把趣味性和化學(xué)實(shí)驗(yàn)有趣的融合，通過趣味性的實(shí)驗(yàn)題目開展教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立的思考能力和動手能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)操性強(qiáng)的活動，可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和記憶

學(xué)習(xí)化學(xué)首先要背化學(xué)元素周期表，其重要性就像英語單詞在英語中的作用，學(xué)生前期需要記憶元素周期表前5行的內(nèi)容，了解元素之間的關(guān)系，并于化學(xué)方程式的書寫。在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)有些基礎(chǔ)的知識是要記住的，元素周期表便是第一個(gè)要背的，物質(zhì)的名稱、符號、以及元素符號等，這些都是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。在記憶的過程中也是將具體物質(zhì)和符號相結(jié)合的過程;在實(shí)驗(yàn)的過程中，也是將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S的過程。在這一過程中教師要正確的引導(dǎo)，而不是一味的說理說教，引起學(xué)生叛逆心理和對化學(xué)這門課程的反感。針對這類問題，教師再通過設(shè)計(jì)一些課外的趣味性化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在趣味性的引導(dǎo)下自發(fā)的去收集資料，了解化學(xué)、產(chǎn)生興趣，最后可以強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣讓學(xué)生自己主動地去學(xué)習(xí)化學(xué)、了解化學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。把學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中處處留心，生活中有很多的化學(xué)反應(yīng)是十分神奇的，能后激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去自主的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果比布置作業(yè)被動學(xué)習(xí)的效果強(qiáng)好幾倍。

5.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合理應(yīng)用，把抽象的方程式直觀的表現(xiàn)出來

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記憶的過程中會感到煩躁，對化學(xué)結(jié)果的記憶會產(chǎn)生不。好的影響。因此，老師是在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可以將趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入其中，既可以活躍課堂氣氛又可以便于學(xué)生理解。例如炭在空氣中燃燒;其一：炭在氧氣中充分燃燒：炭+氧氣 二氧化碳;其二：炭在氧氣中不充分燃燒：炭+氧氣 一氧化碳。教師可以通過“炭在氧氣中燃燒能得到幾種產(chǎn)物”這一實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生自己判斷化學(xué)反應(yīng)的形式和方法，能夠加深學(xué)生的印象，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對氧氣與二氧化碳之間關(guān)系的理解。化學(xué)方程式在化學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，學(xué)生填鴨式的記不利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，需要在記憶的同時(shí)，對化學(xué)方程式有一定的理解。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用在于對化學(xué)理論知識的理解，學(xué)生在動手操作之后，會對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記憶更加深刻，清楚的認(rèn)識和理解兩種物質(zhì)之間或者多種物質(zhì)之間的關(guān)系，讓抽象的化學(xué)方程式直觀形象具體的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要嚴(yán)格的按照規(guī)范的步驟進(jìn)行，避免化學(xué)事故的發(fā)生，如果出現(xiàn)意外的情況要及時(shí)的報(bào)告老師，并學(xué)會相應(yīng)的應(yīng)急措施，避免身體受到傷害或者損害公物。

6.結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式注重的是理論知識，而現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)方式注重的是理論知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，在初中化學(xué)教學(xué)課堂上積極開展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，輔助化學(xué)教師完成教學(xué)目標(biāo)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)的實(shí)效性是需要日積月累的，而非冰凍三尺一時(shí)之功。趣味性教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作的能力，提高學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉玉紅.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程研究（上旬刊），2017（8）：96-97.

（作者單位：田東縣思林鎮(zhèn)初級中學(xué)）