自然拼讀法在小學英語課堂教學中的運用

金娜

摘 要：英語作為小學階段的一門基礎課程，教師對于教學方法的選擇能對教學效果產(chǎn)生一定的影響，自然拼讀法與小學生的年齡特點相契合，已經(jīng)被大多數(shù)教師應用于教學活動當中。自然拼讀法在小學英語教學中的應用對優(yōu)化教學效果形成了重要的推動力。對于我國小學生而言，英語屬于一門“外來”語言，自然拼讀法能使學生對英語這門課程形成更加深入的認識和理解。本文就自然拼讀法在小學英語課堂教學中的運用方法展開了一系列的淺談。

關鍵詞：自然拼讀法 小學英語 運用方法

從英語教學的角度來看，其不僅僅是一種溝通工具，更是一種文化的載體。這就體現(xiàn)了英語教學的重要性。詞匯教學是小學英語教學的基礎和關鍵內(nèi)容。自然拼讀法能在一定的程度上降低學生記憶和理解詞匯的難度，從而提高英語教學的質量。這種教學方法使傳統(tǒng)硬性記憶方式的不足之處得到彌補，幫助學生抓住單詞的特點和規(guī)律來進行記憶。因此，小學英語教師應該認知到自然拼讀法在小學英語教學中的應用意義，并利用這種教學方法為學生開展英語教學活動。

一、強化學生對英語知識的記憶程度

小學階段的學生比較活潑好動，很難將注意力集中在教師所講解的內(nèi)容上，更加無法對英語知識形成扎實的記憶。針對小學生這樣的年齡特點，小學英語教師可以將自然拼讀法運用于教學活動當中，幫助學生在溫習舊知識的過程中能對英語知識形成新的理解。教師可以引導學生從音、形、義這三個方面進行結合，通過這樣的方式提高學生對英語詞匯的理解和記憶[1]。例如，教師講解到“ear（耳朵）”這個單詞時，教師可以引導學生將“ear”這個單詞作為基礎，在前面加上“b”就活變成bear也就是可愛的小熊，如果在前面加上“p”就變成pear，也就是一種非常美味的水果——梨。教師應該強化學生對英語單詞進行音、形、義方面的聯(lián)想意識，通過這樣的方式能更好的掌握更多的內(nèi)容，加深學生對詞匯的記憶程度。在小學英語教學中，這樣的單詞關系有很多，比如，air與hair、sun與fun等。

二、將英語詞匯的音和形有機結合

自然拼讀法在小學英語教學中的應用較為廣泛。小學英語教師在開展教學活動的過程中，可以運用這樣的教學方法幫助學生構建詞匯、讀音以及實物之間的聯(lián)系，通過這樣的方式使學生對英語詞匯形成扎實的掌握和理解。例如，教師為學生講解到“egg（雞蛋）”這個詞匯時，教師可以在黑板上為學生粘貼一幅雞蛋的圖片，讓學生看著圖片進行單詞朗讀。教師可以在學生掌握詞匯的發(fā)音和含義后，對[e]元音元素進行講解，使學生對[e]形成基本的了解，教師可以讓學生回憶自己所掌握的詞匯，找出帶有[e]元素的單詞，比如，bed、bet、get等。長期參與這樣的訓練活動，能使學生對單詞字母的發(fā)音形成正確的理解，并能根據(jù)自己所掌握的音節(jié)發(fā)音規(guī)律對一些陌生詞匯進行拼讀，常見的字母組合有dis、th、sh、ch等。在這樣的教學過程中，教師應該有意識訓練學生進行自主拼讀。

三、營造輕松和諧的教學環(huán)境

小學英語教師運用自然拼讀法為學生開展教學活動，能使學生逐漸掌握更多字母和字母組合的發(fā)音，重視對拼讀的訓練力度和強度。如果教師無法合理把握拼讀教學，就很難使學生對英語知識形成學習的興趣，甚至會對英語課程形成枯燥性的印象。小學階段的學生其年齡較小，很難將注意力集中在教師所講解的內(nèi)容上[2]。針對這樣的教學情況，小學英語教師應該為學生創(chuàng)設輕松和諧的教學環(huán)境，提高自然拼讀教學的趣味性。這樣才能真正將其教學價值充分發(fā)揮出來。教師可以在課堂上為學生設計相關的游戲，教師可以讓學生制作出26張卡片，分別將26個字母寫在上面，教師可以說出一個發(fā)音，讓學生從卡片中挑選合適的字母或者字母組合，學生完成組合后，可以舉手，并將自己的組合舉起來，比一比哪個學生能更快更準確的完成字母組合。這樣的教學方法有利于提高學生參與教學活動的積極性。

四、重視漢語拼音與國際音標之間的區(qū)別

自然拼讀法在小學英語教學中的運用，需要注意的一點是，音標與拼音并不是完全一回事，二者之間存在一定的區(qū)別。教師應該有意識運用自然拼讀法培養(yǎng)學生掌握正確的英語發(fā)音規(guī)律和規(guī)則[3]。漢語是小學生母語，在學習英語知識的過程中經(jīng)常會將英語和拼音混為一談，甚至將拼音直接用于英語拼讀當中。針對這樣的情況，小學英語教師應該有意識幫助學生找到音標與拼音之間存在的差異性，對其進行詳細的分析，使二者能互相發(fā)揮積極的影響作用，從而使小學生能掌握正確的英語發(fā)音。在小學低年級的英語教學中，教師可以重點應用自然拼讀法中的音素教學法，使學生對不同符號的音素形成一定的理解。

結語

綜上所述，將自然拼讀法實際應用于小學英語教學當中已經(jīng)成為了一種英語教育發(fā)展趨勢，對提高學生學習英語課程的質量發(fā)揮重要的作用。因此，小學英語教師可以通過強化學生對英語知識的記憶程度，將英語詞匯的音和形有機結合，營造輕松和諧的教學環(huán)境，重視漢語拼音與國際音標之間的區(qū)別的方式開展英語教學活動。通過本文對自然拼讀法在小學英語課堂教學中的運用方法展開的一系列淺談，希望能為提高小學英語教學效率提供一些參考。

參考文獻

[1]朱荷花.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].西部素質教育，2018，4（08）：226.

[2]潘尚運.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用效果[J].當代教研論叢，2018（04）：115.

[3]鞏悅.巧用自然拼讀，點燃英語學習熱情——淺論自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略[J].課程教育研究，2018（11）：128.