新課標下小學生語文閱讀能力的培養

向洋

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，人們對于小學基礎教學也越發的重視。當前的小學語文閱讀教學主要是幫助學生了解閱讀的魅力，增加其對不同文本的閱讀技巧，培養學生的閱讀習慣，從而提高小學生的語文綜合素養。閱讀教學是小學語文教學中的重點內容，閱讀能力的提高不但能夠加強小學生的語言組織和表達能力，在小學階段就養成良好的閱讀習慣，將受益終身，可是傳統的語文閱讀教學模式已經不能滿足現代教學的需求，小學生語文閱讀課程亟需改革。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;情境教學;文本鑒賞;課外閱讀

閱讀是學生進行個人情感體驗的過程，教師不應當直接地將自己的分析理解灌輸給學生，而應讓學生在主動積極的閱讀與思考中，獲取信息，體會作者的內心情感，進而認識世界，發展思維，提高審美能力。在當前的小學語文教學中，語文教師在閱讀文本分析上花費很多時間，卻忽略了對小學生閱讀習慣的培養，閱讀范圍狹窄，閱讀時間少，沒有一個良好的閱讀習慣，因此，如何吸引學生主動進行閱讀，提高閱讀水平成了廣大語文工作者共同面對的難題，基于此，本文將簡要地談一談如何在新課標下進行小學生語文閱讀能力的培養。

一、創設情境教學，激發學生閱讀興趣

對于天性好奇愛玩的小學而言，他們缺乏足夠的毅力和耐心長時間堅持進行閱讀，教學時間長了就容易分神。而興趣是人們主動、高效完成任務的前提條件，所以，在開展語文教學時教師可以利用創設情境教學的方式，提高小學生閱讀的欲望，吸引學生自主地進行閱讀。語文教師通過語言、環境以及多媒體等各種教學條件，對現實場景進行模擬，為學生營造相應的教學氛圍，提高學生的感官體驗，從而增強學生主動學習的能力，并培養學生的創造思維以及感知事物的能力，促進學生的理解。

比如，在教學《小蝌蚪找媽媽》時，教師就可以在網上尋找相關資源，播放給學生，通過充滿趣味性的圖片或者動畫，讓學生直觀地了解文章講述的內容，豐富課堂的教學形式和內容。在教學《草原》時，有很多學生從來沒有看見過草原，僅僅靠想象力可能很難體會作者筆下草原的美好，這時教師就可以利用多媒體制作課件，或者利用視頻，向學生展示大草原美麗的風景，當地牧民的風俗習慣等等，先讓學生有一種直觀的感受。那再學起課文來就簡單多了。所以在小學語文閱讀教學中，應當把握好小學語文的特點，通過創設教學情境，調動學生閱讀的積極性，讓學生全身心地投入到的課堂活動中。

二、加強文本鑒賞，培養學生閱讀技巧

小學生閱讀文本鑒賞的角度有很多，教師可以根據具體的教學內容選擇合適的角度進行鑒賞，幫助學生提高提高鑒賞能力和審美能力。一般的文章可以從文本語言展開鑒賞，分析字詞，語句，修辭運用的精彩之處，小學教材所選取的文本都是經典且富有教育意義的，教師要充分利用好文本，幫助學生掌握閱讀的技巧，從而更好地發現文中的美。古詩詞教學可以以文本意境進行鑒賞，古詩詞語言簡潔凝練，一句詩或者寥寥幾個字，就能描寫出一幅優美的畫卷，了解古詩詞的意境也可以幫助學生更好地理解古詩詞的內涵。

比如，教學《秋天的雨》時，這是一篇抒情意味很濃的散文，語言優美華麗，富于詩情畫意，作者在文章中大量運用比喻和擬人的修辭手法，教師就可以以其中的比喻句或者擬人句進行分析，幫助學生體會作者語言運用的巧妙之處，從中學習正確的閱讀方法，最終達到學以致用的目的。小學語文教材中，有很多不同體裁的文章，詩歌、小說、散文等等，雖然說具體情況要具體分析，可是每一種體裁還是有許多共性的地方，所以，在開展教學的過程中，要注意進行總結概括，以幫助學生獲得更好的閱讀體驗。

三、注重課外閱讀，培養學生閱讀習慣

閱讀能力在學生的成長發育階段中，有著十分重要的作用。小學時期，小學生正處于成長發育的關鍵時刻，這段時間學生接受新鮮事物的能力比較強，各項能力都在快速的發展中，是培養學生閱讀能力的最好時期。可是要想培養小學生閱讀的習慣，只憑借教材中的文章很明顯是不夠的。要想提高小學生的閱讀能力，養成閱讀的習慣，必須進行大量的課外閱讀。因此，教師和學校積極要利用校內資源，開展閱讀活動，保證學生有足夠的閱讀時間，幫助學生養成閱讀的習慣。

比如，在教學《亡羊補牢》《守株待兔》時，就可以推薦學生閱讀《中華成語故事》《中華傳統節日故事》等等，以這些有趣的故事，點燃學生閱讀的欲望，在提高學生文學素養的同時，讓學生對中華傳統文化多一些了解。適當的時候還可以推薦學生閱讀一些古今中外的經典著作，學生在閱讀中既可以積累詞匯和寫作素材，也可以陶冶情操，修養品性，促進學生思想健康成長。

總之，從小就培養學生的閱讀習慣，讓小學生在健康的讀物中快樂成長是一件十分重要的事情，所以教師在開展小學語文閱讀教學時，要充分考慮小學生的心理特征，選擇合適的教學方法，讓學生在浩瀚的書海中自在遨游。

參考文獻：

[1]尹旭.小學語文閱讀教學策略[J].西部素質教育，2019，5（14）：250.

[2]左愛娟，范興鳳.淺析小學語文教學中培養學生閱讀能力的策略[J].中國校外教育，2019（22）：61+65.