小學小場地體育教學組織技巧探究

郝允輝

摘 要：小學階段是人生的基石，對未來的成長教育具有重要意義，小學體育教學承擔著小學生身體健康發(fā)展的重要責任。小學體育教育亦可鍛煉學生堅強的意志力，使學生養(yǎng)成在未來生活中遇到困難不放棄、堅持到底的精神品質。本文旨在探究如何合理利用教學的場地，發(fā)揮應有的價值，讓學生真正享受到體育運動的樂趣。

關鍵詞：小學體育;教學技巧;高效教學

小學階段是強健體魄，提高知識水平，拓展思維方式，學習各種能力的重要階段。因此小學體育教育在學生的整個學生時代十分重要。體育教學作為小學階段教學中的重要組成部分，不僅鍛煉了學生的身體素質，有充足的精力和身體基礎去面對其他學業(yè)的壓力，而且可以讓學生從繁忙的文化課教育中放松，鍛煉學生堅強的意志力。但由于體育課在有的地區(qū)不作為升學的必備要素，有的學校輕視體育課的開展，認為體育課是在浪費學生學習文化課的時間。甚至有的體育教師也只是讓學生在操場上自由活動，這樣的教學才真的是在浪費學生寶貴的學習時間。為了改變上述現狀，讓體育課發(fā)揮出真正的作用。改變對體育的傳統認識，本文結合多年的教學經驗，同時提出一些簡單的方法，和廣大體育教育工作者們一起探討。

一、小學體育教學現狀

小學校園的面積不足，以至于供體育課開展相應活動的場地也不足，這給體育教學目標的實現帶來了一定的困難。如何在有效的教學空間里完成教學目標，是廣大一線體育教育者面臨的共同難題因此采用合理的教學方法尤為重要。

二、 小學小場地體育教學組織技巧

（一）固定位置法

由于體育課的特殊性，往往出現幾個班級在一起上課的情況。人數的增加給原來就狹小的體育場地又增加了難度。固定位置法顧名思義，就是在學生位置不發(fā)生改變的情況下教學。這種方法適合進行的教學內容有：定位跳繩，俯臥撐，仰臥起坐，繞人運球以及立定跳遠。這種教學方法可以有效地控制小學生不易受管教的天性，簡單有效的完成教學任務。此方法可以有效減緩場地不足的缺點。

（二）借助地形法

充分利用學校的地形環(huán)境進行方式多變的教學方法。例如：繞著教學樓慢跑，繞樹踢球，在臺階上鍛煉彈跳力，比賽縱跳的高度，對墻練習足球的射門等。這種方法靈活多變，即增加了學生對體育課的興趣，又鍛煉了學生體魄。易于調整教學方法。十分適合教學場地狹小的教學環(huán)境。

（三）花式跑步法

在教學場地上彎彎曲曲的畫上不同的線。通過折疊的方法增加教學空間。讓學生們繞著所畫的線慢跑，方式可以是“8”字形跑步，交替快慢跑，接力跑，變換方向跑或者采取比賽計時的方法調動學生參與體育課的積極性。此類方法大大節(jié)約了教學空間，鍛煉了學生的靈活性和反應能力。

（四）簡單代替法

有的小學條件不足，這就需要體育老師發(fā)揮想象力，將簡單的體育器材充分利用，發(fā)揮最大價值。例如：可以用沙包，足球等輕型投擲物代替鉛球等重物進行投擲練習;以橡皮筋代替跳高桿，沙坑代替海綿墊，進行跳躍練習。這種方法即保證了學生的安全，避免了因教學場地小而造成的學生誤傷，又節(jié)約了教學成本。因為教學器械的簡單，可以讓學生多做練習，有利于學生掌握技巧。

（五）分組練習法

在體育課的教學中分組練習法具有十分有效的作用。例如將學生分為不同的小組，第一組練習跳繩，第二組練習引體向上，第三組練習坐位體前屈，第四組練習俯臥撐。分組練習，按組循環(huán)。這種方法可以增加學生的參與度，激發(fā)良性競爭的心理。我曾經在教學中運用過類似的方法，學生的都非常積極的參與其中，表現出很高的興趣，教學成果非常明顯。

（六）游戲促進法

體育教師在進行教學的過程中也要建立起和學生之間的友誼。在課堂教學之余可以和學生之間舉行一些簡單的游戲。例如：可以將兒童故事和體育鍛煉結合在一起，將小白兔的故事和雙腳起跳聯系在一起，幫助學生掌握雙腳起跳落地的基本要領。舉行雙人三組的比賽，讓學生在比賽的過程中體會團結協作的重要性。體育游戲教學的方式多種多樣，教師進行小場地教學的過程中不必只拘泥于一種教學方法，多種方法交叉使用，相信對教學質量的提升會有出人意料地作用。

（七）體育競技法

體育看中的是拼搏，不放棄的精神。在體育教學的過程中要有目的地培養(yǎng)學生這方面的意識。采用豐富多彩的體育競技教學也是小學體育教學的重要組成部分。比如在教學的時舉辦班級聯賽，在確保安全的情況下舉行接力跑步，負重比賽等。還可以加大比賽的難度和趣味性，和高年級學生一起參加比賽。此類的比賽方式有很多優(yōu)點，讓學生體會到體育的拼搏精神，感受到團結協作的重要性。

（八）室內教學

體育課的開展不一定要在室外進行，當遇到下雨，下雪等惡劣的天氣狀況，室內教學就顯得尤為必要。由于空間的特殊性，不可能在教師開展體育活動。這時可以教學生一些基本的體育鍛煉方法，體育名人的英雄事跡，觀看奧運健兒為國拼搏的比賽片段等。可以提高學生的民族自豪感。也使學生具備了一定的體育安全知識。對提高課堂教學效果具有很大幫助。

三、結束語

總之，小場地體育教學條件下的問題繁紛復雜，但我們只要基于實際，相信小場地的體育課也能豐富多彩。體育教師肩負著小學生身心健康的重要責任，在體育器材缺乏，教學場地不足的情況下，更需要廣大一線小學體育教師不畏困難，將學生身心健康發(fā)展作為工作的第一要務。只要教師學生共同努力，小場地將不再是體育教育的難題。

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