談談高中歷史教學如何培養學生興趣

侯丹

摘 要：俗話說，興趣是最好的老師，要想提高學生學習效率，首先要培養學生良好的學習興趣。歷史是高中教育中非常重要的學科，不僅知識點多、內容枯燥，很容易讓學生產生厭倦情緒，失去學習興趣從而影響教學效率。基于此，本文淺談在高中歷史教學中影響學生興趣的因素，探究高中歷史教學中如何培養學生興趣，提高教學效率。

關鍵詞：高中歷史;歷史教學;學生興趣

歷史是高中教學中一門非常重要的學科，不僅要傳授學生歷史知識，還要培養學生歷史思維以及歷史核心素養。但基于歷史學科的復雜性和枯燥性，很多學生對歷史學科毫無興趣，影響了高中歷史教學的有效發展。隨著新課程改革的深入和發展，人文教育逐漸深入人心，高中歷史教學更加注重學生個性的張揚和興趣的培養。如何進行高中歷史教學改革，培養學生歷史興趣成了廣大高中歷史教師共同探究的課題。

一、高中歷史教學中影響學生興趣的因素

1.傳統應試教育的制約

高中是學生教育中的關鍵時期，是學生生命中一個重要的轉折點，不僅有眾多的學科壓力，還要面臨高考的壓力。很多高中歷史教師為了趕教學進度或為了給學生多灌輸知識，便滔滔不絕地在臺上講解，絲毫沒有考慮學生的學習興趣和內化程度，此舉不但給教師帶來了很大的教學負擔，而且教學效率得不到提升。

2.教學模式單一

在教學模式上，大多數教師以灌輸式的方式向學生灌輸知識，教學過程枯燥、無趣，一方面無法激發學生得學習興趣，另一方面歷史知識點多且復雜，學生往往張冠李戴，死記硬背，并沒有達到預期的教學目的。

3.教學內容和學生生活脫節

在高中歷史教學中，歷史知識和歷史內容都與學生所在的生活環境嚴重脫節，學生往往無法通過學習主動探索歷史規律，甚至無法從歷史教學中找到學習的興趣點。很多學生會抱著“應付考試”的態度進行學習，很大程度上打擊了學生的自信心和學習積極性。

二、高中歷史教學中培養學生學習興趣的策略措施

1.利用課堂導入激發學生學習興趣

良好的開端是成功的一半，在高中歷史教學中，良好的課堂導入可以迅速集中學生注意力，提高學生學習興趣。筆者在教學中常用的課堂導入方式有兩種：第一，多媒體導入，在課前搜尋和教學內容相關的圖片、視頻、音頻等內容，讓學生觀看，并從視頻中摘選出課程的重難點，以此培養學生對歷史學科的興趣，提高學生的學習積極性。就像在學習“罷黜百家，獨尊儒術”時，筆者在網絡上搜尋了有關“焚書坑儒”的視頻故事，讓學生觀看，學生的熱情一下被調動起來，帶著飽滿的熱情和興趣完成了該課程的學習，而且對本章節內容印象深刻。

第二，情境導入，良好的教學情境是學生學習的基礎和前提，教師根據教學內容為學生創設相應的情境，可提高學生學習興趣。情境創設一般有三個原則：首先，符合高中生的認知發展，太簡單或太復雜都會適得其反;其次，情境的創設要有一定的趣味性，能夠引發學生在某方面的共鳴;最后，情境的創設要和當堂的教學內容緊密結合，讓學生隨著情境的深入啟發思維，達到教學目的。

2.運用幽默的語言調動學生的積極性

我們常說，“師者，傳道授業解惑也”，專業教師的自身素養和言談舉止也是影響學生對該學科興趣的一個重要因素。很明顯，一個知識淵博，語言風趣且肢體、面部表情豐富的教師會更受學生的喜愛，從而帶動學生對該學科的喜愛。所以，高中歷史教師首先要具備豐富的知識儲備，可以在教學中隨時為學生插入歷史小故事、講解實時熱點等讓學生對歷史產生興趣，提高教學效率。如在講解“法國大革命”時，教師適時引入拿破侖的名言“不想當將軍的士兵不是好士兵”，以此引起學生共鳴，拉近歷史知識和學生生活之間的聯系，從而加深學生對該課程的理解和記憶。其次，教師要善于為學生營造一個“巧合”的幽默氛圍，加強歷史知識點之間的聯系，讓學生從不同的角度看待問題，激發學生探索的欲望。例如，在講解到西羅馬帝國滅亡時，教師將中國戰國時代的開始時間相結合，可發現兩者在同一時間段。利用這一巧合向學生提出問題“這難道真的只是巧合？”以此調動學生探索巧合的興趣和欲望，從而引導學生找到彼此間的關聯，幫助學生建立完善的知識體系，提高教學效率。

3.組織課外活動開闊學生視野

俗話說“要想培養學生學習興趣，加深學生記憶，最顯著的方式就是加強學生實踐，讓學生在實踐中鞏固知識、培養興趣。”對此，教師可以在教學中組織學生進行歷史課外活動，讓學生在課外活動中開闊視野、培養興趣、提高學習效率。例如，教師可以在班級內部進行歷史知識競賽、表演歷史小話劇、歷史話題辯論賽或歷史電影的賞析等，讓學生從多個角度學習歷史、感受歷史的樂趣，逐漸提升學生的學習興趣。此外，教師還可以帶領學生走出課堂，走向社會，參觀當地的博物館、紀念碑等，感受歷史遺跡，樹立學生正確的歷史觀念，培養學生的歷史興趣。

總結

綜上所述，高中歷史是高中教學中非常重要的學科，也是高考必不可少的科目。培養學生歷史興趣不僅可以豐富學生的歷史知識，還可以進一步提升學生的歷史素養。高中歷史教師要充分認識到培養學生興趣的重要性，并在課堂導入和課中講解、課外活動三個方面進行教學創新和改革，全面調動學生的學習積極性，培養學生的歷史興趣，提高高中歷史教學效率。

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