談小學數學情境教學存在的問題及策略

和義澤

摘 要：隨著時代的發展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，帶動著我國教育行業的快速發展，而作為小學階段基礎性學科之一，數學的教學水平與質量會在很大程度上影響著小學整體教學工作的水平與質量。為此，相關教師需要在日常的教學過程中加強現代先進教學技術與設備的應用，同時結合科學的教學方法，提高數學教學工作的水平，進而促進小學整體教學工作的發展。下面主要對情境教學法應用于小學數學教學時出現的問題及解決對策為例進行深入的分析研究。

關鍵詞：小學數學;情境教學;解決對策

一、現代小學數學情境教學存在的問題

（一）教學過程過于形式化

當前時期，由于新課程改革標準的不斷深入落實，相當一部分學校在進行日常教學過程中都引用了情境教學法，由此在一定程度上提高了自身的教學水平與質量。不過，由于這些學校對情境教學法缺乏足夠的認識與了解，從而導致應用情境教學法時過于偏向形式化，且相關情境與實際教學內容之間存在較大差異，無法進行充分的結合，極大的影響著小學數學教學工作的健康發展[1]。

（二）情境教學法的應用水平不足

現代小學數學教師在應用情境教學法進行日常教學時，大多將相關的知識點與教學情境進行融合，之后令學生通過融入教學情境對相關的知識進行吸收并掌握。這樣一來，情境教學法自身的功能與作用將無法得到充分的發揮，同時還會在另一方面影響著小學數學教學水平與質量的提高。由此表明，情境教學法在小學數學教學過程中應用水平的不足，對現代小學數學教學質量的提高造成了較大影響。

（三）情境教學法與實際生活存在差距

通常情況下，為了保障情境教學法的應用水平與質量，相關教師還需要加強其與社會生活實際相結合，以此來為學生營造出一個更加輕松有效的學習氛圍，激發出學生的學習興趣，令學生能夠更加積極主動的參與到日常學習過程中。然而，由于教師自身觀念與教學模式的影響，導致情境教學法在實際應用過程中與實際生活存在差距無法進行充分的融合，由此而影響著學生學習熱情與積極性的提高，并在另一方面影響著小學數學日常教學工作的進步與發展。

二、加強小學數學情境教學應用的具體策略

（一）加強針對性情境的創建

當前時期，為了加強情境教學法在小學數學教學過程中的應用，相關教師首先需要加強對學生自身學習特點與心理狀態進行充分的了解，并以此來設置出具有針對性的教學情境，以此來加強學生對數學學習興趣與熱情的提高，令學生能夠更加充分的融入到教學情境中。同時，相關教師還需要根據教學目標與內容進行情境的創建，令學生通過相關情境能夠更加高效便捷的掌握數學知識，進而促進小學數學教學工作成果的提高[2]。

（二）加強生活化情境的創建

研究表明，在部分學校的數學教學過程中，相關教師在進行情境教學時，由于缺乏生活化的情境，導致教學過程與社會實際脫離，無法促使學生將自身所學知識應用于社會實踐中，極大地影響著學生學習興趣與效率的提高。為了解決這些問題，相關教師需要在日常的教學過程中將生活元素融入到教學情境的創建中，以此來強化提高學生自身的專業知識水平，進而促進學生自身的健康發展。

（三）加強趣味性情境的創建

通常情況下，為了加強情境教學法在小學數學教學過程的應用，相關教師可以加強趣味性情境的創建，以此來吸引學生的注意力，令學生更加積極主動的參與到日常的教學過程中，促進學生自身學習質量與效率的提高，從而推動學生更加健康、穩定的成長與發展。

（四）加強實效性情境的創建

除了以上策略與措施之外，還有一個最為關鍵的措施，那就是實效性情境的創建，由于情境教學法應用于小學數學教學過程中并不是單純為了教學，而是為了令學生能夠更加充分的掌握數學方面的知識，提高其自身的學習水平與質量，促使學生更加健康的成長，為此，相關教師需要科學設置教學情境，令學生能夠更加便捷高效的完成小學數學的學習，并在另一方面促進學校自身教學水平與質量的提高[3]。

總結：

綜上所述，隨著時代的發展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，帶動著我國教育行業的快速發展，而小學數學作為基礎性學科之一，在很大程度上影響著學生自身的健康成長與發展。為此，相關教師需要在日常的教學過程中加強現代先進教學技術與設備的應用，同時結合情境教學法等科學合理的教學方法以此來激發出學生的學習興趣，令學生更加積極主動的參與到日常學習過程中，進而促進小學數學教學工作的發展，并在另一方面促進小學生自身的健康成長與發展。

參考文獻：

[1]李俊. 小學數學問題情境教學中存在的問題與對策研究[J]. 新校園（閱讀）， 2018（6）.

[2]宋耀榮. 情景教學在小學數學教學中的應用現狀及策略分析[J]. 新課程（中）， 2019（7）.

[3]覃雅芳. 情境教學法對提高小學數學教學課堂效率的作用及其策略[J]. 中華少年， 2018（36）.