如何在小學美術教育中培養學生的創新思維能力

牛愛玲

摘 要：在新課改大力推行的環境下，課堂教學更注重學生的個性化發展，特別是創新思維的養成。小學美術教學在創新思維培養的環節中扮演著重要的角色，所以要不斷創新小學美術教學思路，為學生創新思維能力的提升奠定基礎。

關鍵詞：小學教育 美術教育 創新思維

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0151-01

1.小學生形成創新性思維的重要性

小學生可以在學習美術的過程中鍛煉自身的創新能力，在這過程中同樣也賦予了美術教育更多的創新性，學生不僅可以創新美術作品的表現形式，還可以在主學科的學習過程中加入創新能力，養成學生良好的思維模式，幫助學生的多元化發展；一是提高美術教育教學效率，教育的終極目標就是要盡可能幫助學生的全面發展，老師在課堂教學的過程中，除了要完成學校的教學要求，還要關注自身的教學成果，這也是教學目標的核心之一。通過創作美術作品的過程，能夠將學生的創新思維在作品中展開，為學生的想象力插上翅膀；二是為學生的綜合性發展提供基礎，養成良好的習慣，形成發散性思維是學生學習之路不可或缺的兩個條件，在成長的過程中，小學生既要學習課本知識，還要學會如何將課本知識應用到實際生活中，這個過程依賴于邏輯創新思維的形成，而最重要的養成階段就是小學階段，由于小學生的身心發育還不完善，教師可以利用這個特點對學生的大腦進行創新性開發，養成良好的學習習慣。

2.小學美術教育活動中培養學生創新思維的方式

（1）突出學生的主體位置。傳統的美術課堂教學模式多采用“填鴨式”教學，這種教學模式過分弱化了學生的主體地位，模仿學習不能夠符合學生的個性化發展需求，也不能夠滿足新課改的要求，將課堂交還給學生是教學必然的結果，因此在小學美術的教學過程中，老師必須要將課堂交還給學生自己，老師扮演輔助的角色，給予學生發展思維足夠的空間，減少學生思維的束縛性，引導學生將自己的思維想法表達出來，若學生表達出錯誤的想法，老師也不要急于否定，這樣會降低學生的自信心，使學生形成較強的挫敗感，應該不斷的對其進行引導，讓學生的創新思維得到最大程度的鍛煉。例如，老師在美術作品賞析的課堂教學中，可以通過多媒體給出觀察方式和方法，布置觀察的問題，學生通過老師提供的方法對美術作品進行多角度賞析，表達自己獨特的觀點，若老師將自身的觀點強加在小學生身上，會弱化學生的表現力，將學生的創新邏輯思維扼殺在搖籃中，降低了學生的創作熱情，極其不利于學生的創新發展。

（2）提供創新動力。創新動力是培養小學生思維創新的能量源泉，可以提高小學生創新興趣的“保鮮性”。因此，老師應該建立學生與學生、老師與學生間的評價機制，在評價的過程中找到作品的特色，讓學生以多角度重新去認識自己創作的作品和他人的作品。例如，老師可以引導學生對晚霞進行創作，創作結束后可以先讓學生描述自己的創作思路，然后以小組為單位進行互評，老師再進行總結性評論，這樣不僅鍛煉學生的思維創新能力，還讓學生知道自身的不足點，積極的進行改善。

（3）鍛煉學生的聯想思維。在小學美術的教學過程中，教師應該尊重學生的各種想法，鍛煉學生的判斷能力，讓學生認識到聯想的重要性，從而強化學生的創造能力，通過聯想思維逐漸形成學生的個性化創新思維模式。例如，教師在教授學生如何創作《秋天的印象》時，雖然學生對秋天的氛圍已經有自己獨立的認知，但把它們應用到創作過程中難度較大，學生不能夠獨立的完成，這時候老師一定要正確引導學生怎樣對秋景進行構思，讓學生找到自己想要創作的中心思想，舍去不需要的素材，創作出創新性強的作品。

（4）創新美術教學課前設計。完善的課前教學設計可以提高學生的學習效率，強化教師的教學效果，因此想要加強學生的創新思維能力就必須要重視小學美術教育的課前準備工作，教師需要以教學的內容為基礎，對教學的環節進行詳細劃分，把有限的45分鐘時間充分利用起來，強化教學環節的連接性，還需要利用互聯網技術制作多媒體課件，為小學生學習美術建立特定的環境，激發小學生的學習熱情，在潛移默化中影響著學生創新思維能力的養成，而不是將生硬、難以接受的教學環節強加到小學生的美術課堂中。另外，老師一定要關注課堂上學生的學習情況，使學生能夠在學習的過程中發現問題并自主解決問題，打破傳統教學模式及教材的束縛，還原學生的天性，引導學生進行正向思考，從而提升了自身的邏輯思維創新能力。例如，老師在指導學生畫學習物品時，不需要按照教材的指導一步一步的進行課堂教學，讓學生自主的去選擇想要創作的學習物品，激活學生的積極性，學生通過自主的選擇繪畫方式、繪畫物品、表現手段等等，在老師的引領下創作出美術作品，提升學生的創新能力。

總之，在鍛煉小學生創新思維能力的過程中，教師應該從自身做起，利用各種途徑搜集大量的資源為小學生的創新思維養成提供足夠的素材，將現代教育的優越性發揮出來，在培養學生的綜合素養時提升其創新思維能力，從而全面提升學生的綜合性發展。

參考文獻

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[2]苗修琪.淺析小學美術教育對學生創新思維能力的培養[J].中國校外教育，2017（35）