初中英語教學中如何培養學生的英語閱讀能力

李超

【摘 要】在初中的英語教學中，閱讀能力一直以來都占據著十分重要的位置。同時，英語閱讀理解能力在英語教學中也扮演著十分重要的角色。就初中生而言，擁有一定的閱讀能力是極為重要的，這亦是初中的英語教學中最為主要的一項內容。通過具體的英語教學實踐可知，培養學生的英語閱讀能力是教學的重點和難點。本文主要就怎樣具體培養初中生的英語閱讀能力展開詳細的探究。

【關鍵詞】初中；英語教學；閱讀能力；培養

初中這一時期階段對學生發展自身的語言十分關鍵，在該時期，學生會學習到語法知識，而不只是單純地應用語句或者是認識單詞等。在以往的初中英語教學中，閱讀課主要以培養學生的閱讀能力為主。然而，在具體的教學中，可以發現這種教學形式對提高學生的英語閱讀能力并沒有起到良好的作用。雖然，在教學中教師跟學生都投入了足夠的時間跟精力來投身到閱讀訓練中，可是學生依然面臨著閱讀速度較慢、不能完全理解閱讀的內容等問題。本文主要圍繞怎樣使學生的英語閱讀能力得到有效培養，從而展開一系列的探究。

一、充分調動起學生的閱讀欲望

在以前的英語教學中，學生幾乎無法通過閱讀課使自身的閱讀能力得到有效訓練，這主要是因為學生并未對英語學習表現出濃厚的興趣。因為傳統閱讀跟教學方式都相對枯燥，再加上在展開閱讀訓練時，學生通常都處在長期訓練的過程中，這會極大地削弱學生對閱讀的興趣。大部分學生參與到閱讀訓練中來的原因主要是為了盡快完成教師留下的任務，即使他們在閱讀時看見了生僻的單詞或者是語句翻譯不順暢，他們也不會主動求助教師，而是直接跳過。

因此，為充分調動起學生對英語閱讀的渴望，教師可在閱讀形式跟閱讀內容上進行巧妙的改變。以前為了方便管理，通常都會在教室里進行英語閱讀課。然而，對學生來說教室的氣氛并不和諧。教師可選擇在戶外進行英語閱讀課，當訓練閱讀題目時再回到教室里教學。這樣一來，就會使學生的心理壓力得到很大程度的釋放，利于學生輕松愉悅的展開閱讀。在英語閱讀課中，教師可為學生盡可能多地提供閱讀形式以便學生選擇，學生可按照各自的愛好來選擇閱讀類型。因為學生是根據自身興趣所選擇的，他們往往會投入相對多的時間來展開閱讀。在此過程中，學生不僅能夠使自身的閱讀能力得到有效鍛煉，更重要的是還會實現平時的閱讀積累量。

二、增強學生的閱讀技巧

通過應用一系列的應用技巧，學生閱讀英語的能力也能得到一定的提高。具體措施為主要培養學生整體閱讀的能力，按照語法構造和含義展開有效劃分，并進一步劃分意義單位，再去掉修飾作用詞，在該種方式下，一旦學生掌握了有關的方式就會產生條件反射自動跳過那些修飾詞語，直接將關注點放在中心詞匯中，這利于學生快速明白閱讀的中心思想和主旨。

三、向學生介紹正確的閱讀方式

在展開英語教學時，對學生的閱讀能力進行考察的最直觀方式就是考試。在考試中，不同于平時的課堂閱讀，學生閱讀的時間是有限的。所以，在平時的訓練課堂中，教師有必要向學生介紹迅速閱讀的技巧，以便學生在考試中可以通過最短的時間，認識到文章的側重點并對題目做出正確的解答。

良好的閱讀習慣決定著良好的閱讀方式，因此在教師展開英語閱讀之前，首先要規范學生的閱讀習慣，要確保學生在閱讀時的精神是高度集中的。其次就是要對學生不好的個人習慣進行改正，比如，在閱讀時經常會隨著語句讀出聲音，用手指著語句進行閱讀等。第三，當學生在閱讀時遇見不認識的單詞或者是詞組時，最好不要馬上就拿起詞典進行查看或者是做到不翻看詞典，而是要做到可以根據上下文關系跟字詞間的含義來判斷與猜測，結束閱讀后再查閱那些生僻的單詞與詞組。

當學生養成了良好的閱讀習慣后，接下來就是要培養良好的閱讀方式，以便學生可以在閱讀考試中得到高分，取得良好的成績。在展開英語閱讀的教學時，比較常見的閱讀方式主要有：掃描式閱讀法、瀏覽式的閱讀法、仔細閱讀法。掃描式的閱讀法，主要被應用在已知題目的文章，在閱讀時按照題目內容進行搜索；瀏覽式的閱讀法，一般被應用在首次閱讀文章中，以大致瀏覽的方法對文章內容有一個大概的了解，方便解答問題；而細讀式的閱讀，通常是當需要學生題目進行判斷，學生要借助更多文章內容來作為判斷依據的時候會選擇該種閱讀模式。

總而言之，要想有效提高初中生尤其是八年級學生英語學科的閱讀能力，我們首先要做的就是充分激發學生的學習興趣，使他們可以自覺投入到閱讀中來，主動去閱讀英語文章。另外，更重要的就是使學生養成一個良好的閱讀習慣，提高學生閱讀英語的能力。最后，就是要培養學生正確的閱讀方式，使學生能夠在考試中迅速的解答完閱讀題目，獲得滿意的成績。實際上，除此外之外，培養學生良好的閱讀能力更是離不開平時詞匯量的積累。所以，在展開閱讀教學時，教師要注意對這方面的教學跟培訓，進而提高學生的整體英語閱讀能力。

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