高校思想政治理論課在創新創業教育中創新創業意識培養的理論基礎研究

劉玉秋 李素玲

關鍵詞：高校思想政治理論課;創新創業意識;創新創業教育;理論基礎

2015年3月5日，李克強總理在政府工作報告中指出大眾創業、萬眾創新成為經濟發展的新引擎之一，基于此，對在校大學生開展創新創業教育已然成為了當務之急，開展創新創業教育主要核心就是突出大學生創新創業意識的培養，承擔這一職能的最重要的課程就是高校思想政治理論課。本文用歷史的、唯物的、辯證的方法動態考察高校思政課在創新創業意識培育中的重要性、可行性、實現途徑和理論基礎。

一、高校思想政治理論課在創新創業意識培養中的重要性和必要性

（一）高校思想政治理論課分析

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，思想政治理論課從根本上回答了培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題。包括《綱要》、《基礎》《原理》、《概論》《《形式與政策》五門課程，這五門思想政治理論課持續大學四年，具有持續時間長、覆蓋面廣的特點。

（二）“創新創業意識”的內涵界定

創新創業意識的內涵是：在創新創業活動中對人起能動作用的具有個人特質的心理傾向，包括基于創新能力的創業需要、動機、興趣、意志。創新創業意識可以把大學生帶入創新創業領域、擴大大學生的視野，形成對創新創業的科學認知，也可以支配大學生的創新創業態度和行為，具有很強的選擇和能動性。

（三）思想政治理論課和創新創業意識培養的內在同一性

高校思想政治理論課具有極強的思想性、政治性和理論眭，是對當代大學生進行的德育和素質教育。創新創業意識的培養是以培養學生創新素質為目的的教育，是素質教育應有的內涵。二者在培養什么人，怎么培養人的問題上內在同一，二者都是為實現人發展。由此可見高校思政課的性質和任務決定了它在大學生創新創業意識教育中的引領與塑造功能，是進行創新創業意識教育的必不可少主要陣地。

二、思想政治理論課在創新創業意識培養中的可能性和可行性

（一）從馬克思主義產生發展史來看，馬克思主義是進行創新創業教育的最好示范。

馬克思主義是進行創新創業教育的最好示范。從馬克思主義的產生、創立和發展歷史來看，充分吸收了幾千年來人類思想和文化發展中的優秀成果、破舊立新、是理論創新與實踐創新的產兒。我國幾代領導人堅持一切從實際出發、結合我國革命建設實際，繼承和發展了馬克思主義，創立了毛澤東思想和中國特色社會主義思想，成為有史以來最優秀的創業團隊。

（二）從創新創業教育層面來看，高校思想政治理論課教學素材是進行創新創業教育的最好教材。

一般而論，創新創業意識教育主要包括理念、思維、理論、方法和能力等方面的教育。而這些方面我們都能從思想政治理論課的學習中得到培育與啟發。四門思想政治理論課是一脈相承的整體，在教育教學內容含有不少創新創業素材，比如《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程包含和滲透的為什么創新？怎樣創新等理論探索、《中國近現代史綱要》課程涉及的實踐創新、《思想道德修養與法律基礎》課程中眾多的成長成才與職業發展的內容和素材，都是高校思想政治理論課的創新創業教育教學導向的教育教學基礎。我們可以毫不夸張地說，思想政治理論課是進行創新創業意識培育的思想寶庫。

三、創新創業意識培養在思想政治理論課中培養的實踐途徑

在高校創新創業教育中創新創業意識的培養是重中之重。一個人的創新創業意識如何，受多方面因素的影響和制約，但其中學校教育對大學生創新創業意識的形成起到至關重要的作用。高校思想政治理論課內在的具有理論性和實踐性，馬克思主義就是建立在實踐基礎上實踐哲學，是知行的高度統一，是理論和實踐的有機結合。所以，在思想政治理論課中實踐教學環節可以也能夠對當代大學生進行創新創業意識的滲透和引導，從課程設計、教學、作業等環節進行逐步滲透，通過啟迪大學生的思考，培育大學生的創新創業意識，轉變固有的認知。這些必然成為高校思想政治理論課進行創新創業意識培育的實現途徑。

四、創新創業意識培養的思想政治理論基礎分析

1、馬克思主義哲學唯物論基礎：物質決定意識，意識依賴物質并反作用于物質。通過此原理可知，當今高校大學生的創新創業意識通過人文環境的塑造、課程的合理有效設置、創新創業人物事跡引領等方式方法能夠被培養，同時，這種創新創業意識一旦形成，就會發揮其巨大的反作用力（包括計劃性、目的性、創造性和實踐眭），作用于大學生的學習和工作的一生。世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的，人在規律面前采取的態度就是要尊重規律。人又具有主觀能動性，在規律面前尊重規律，創新性地創造世上本沒有東西。

2、馬克思主義哲學辯證法基礎：唯物辯證法的實質和核心是對立統一規律，通過矛盾雙方的即對立又統一的關系，雙方力量此消彼長，促進事物發展，從而新事物代替舊事物。讓學生從根本上理解事物為什么發展的根本原因，從而在辯證法的理論基礎上形成對世界普遍聯系和永恒發展的根本性認識，形成必須進行創新創業、創新創業是常態的規律意識，“生命不息、戰斗不止”。質量互變規律揭示了事物發展的過程和狀態，告訴學生在創新創業過程中，既要有遠大的目標引領又要學會腳踏實地的工作作風，做一個有理想、有擔當、重承擔的新時代大學生。否定之否定規律揭示了事物發展的方向和道路問題，告訴大學生，只要敢于創新創業，適應事物發展規律，懂得變是永恒的基本原理，前途必然光明，但是也要做好迎接困難、戰勝困難的準備。豐富的辯證法思想為創新創業思想的提出、為什么、怎么樣、目標等問題給出了很好的理論解釋。通過課堂講授，培養學生的創新創業意識。

3、馬克思主義政治經濟學基礎：通過勞動價值理論和剩余價值理論的分析，學生能夠懂得勞動創造價值的理論，只有通過自己的創新勞動，才能實現自己的經濟和社會價值。同樣，在介紹剩余價值的產生過程時，結合實例分析能夠讓學生明白創業和就業的選擇各有利弊，但是不管是就業還是創業，創新是永恒不變的主題，學生必須做好創新創業的準備，才能為將來的工作，為自身價值的實現做好準備。

所以，在高校思想政治理論課中開展創新創業意識的培育是必要的也是可行，更有著深刻思想政治理論基礎。