新課改下提高小學科學課堂教學效率的策略研究

摘 要：新課改革要求小學科學課堂教學不但要傳授學生基礎知識，還要充分調動他們學習積極性和主動性，讓學生主動思考，這樣就能提高課堂教學的效率，進而打造出高效小學科學課堂。本篇文章主要對新課改下提高小學科學課堂教學效率的策略進行分析和探討，希望可以對小學科學課堂教學起到參考價值。

關鍵詞：新課改；提高；小學科學課堂；教學效率

隨著新課改革深入，小學科學課堂教學也迎來了發展機遇，新的課程標準要求小學科學課堂教學要充分挖掘學生潛能，激發他們學習的興趣和熱情，讓學生樹立主人翁的意識，可以主動參與到科學教學中去，通過自身的思考和探究去獲取知識，這樣不但會對科學知識理解的更加深刻和透徹，還能提高學生自主學習能力，學生學習效率會有顯著的提升，進而使得小學科學課堂教學可以取得良好的成效。

一、小學科學課堂教學存在問題

目前，小學科學課堂教學普遍存在著效率不高的問題，出現這種情況的原因是多個方面的。雖然新課改革已經推行了較長時間，但是部分教師的教學觀念并沒有轉變，依然采取的是知識灌輸的教學方式，小學科學課堂是以教師的知識講解為主，課堂氛圍比較沉悶，教師和學生的互動交流十分少，不能激發學生學習這門課程的興趣，他們不會主動參與到科學課堂教學中去，對知識缺乏自身的思考和探究，這就使得學生對知識的理解不夠深刻，靈活運用知識的能力比較差，進而導致小學科學課堂教學效率比較低。另外，教師教學方式單一也是影響學生科學課堂學習積極性和主動性的主要原因，雖然現在學校的各種現代化教學設施已經非常齊全，但是有部分教師卻不愿意改變教學方法，依然采取的是填鴨式的教學方式，不符合小學生心理和學習規律，學習效率比較低。

二、新課改下提高小學科學課堂教學效率的策略

新課改革背景下的小學科學課堂教學想要提高效率就必須改變教學的方法，為學生打造豐富多彩的科學課堂，只有這樣才能激發學生學習興趣，讓他們樹立主人翁的意識，進而提高學習效率。

（一）科學課堂教學生活化

小學生普遍對身邊的事物感興趣，新課改革下的小學科學課堂教學必須以學生的興趣為導向，充分調動他們學習的積極性和主動性，讓學生喜歡上科學課堂，這樣他們會在學習的過程中主動思考，學生的思維能力會得到鍛煉，同時還能加深對知識的認識和理解，從而達到提高科學教學效率的目的。因此，在小學科學課堂教學的過程中教師可以創設真實的生活情境，將科學課堂和社會、生活結合起來，通過模擬真實的學習環境，或者是借助身邊常見的現象等，激發學生學習熱情，提高小學科學課堂教學有效性。

（二）善于創設情境

情境教學法是提高小學科學課堂教學效率的有效途徑，在小學課堂中應用的十分廣泛，情境教學法有多種形式，小學科學課堂教學要根據教學內容，以及想要達到的教學目標確定情境教學的方法。實驗情境是小學科學課堂教學中常用的一種方法，在實際的科學課堂教學過程中，教師在導入環節可以設計一些有趣的實驗，學生會被實驗深深地吸引，對接下來要學習的知識也會充滿好奇心和求知欲，他們的思維和情緒也會進入到最佳學習狀態，在實驗的過程中還能激發學生積極情緒，帶給他們個性化的科學課堂學習體驗。例如在學習《空氣的熱脹冷縮》的過程中，教師就可以瓶子中盛滿水，然后用塞子將瓶口塞住，保證水不會流出來。接著，教師要往瓶子中塞入吸管，保證吸管有一部分在水中，另外一部分在外面，最后可以將水瓶放到一個空的容器中，然后在這個容器中加入燒開的水，這時水瓶中的水就會自動往外面噴。學生會被實驗的過程震撼，對感受到科學的神奇，這樣就激發他們對科學的求知欲。另外，教師還可以創設故事情境，小學生對故事具有濃厚的興趣，教師要充分利用學生這一心理特征，挖掘教材中的故事元素，然后創設生動有趣的，帶有極強啟發性的故事，小學生的注意力容易分散，故事可以將他們的注意力吸引到課堂上，在故事情境中會體會到科學的趣味性，逐漸會享受科學課堂，這樣就能提高小學科學課堂教學效率。科學教材中涉及到了很多的感人的名人故事，教師在教學的時候要將這些故事融入進去，或者是用故事導入，讓學生形成思想上的共鳴，他們會認識到科學家的偉大，也會懂得科學對人類社會發展的重要意義，然后會樹立創造發明的意識。

（三）運用多媒體教學

小學生對畫面感的事物擁有極高的興趣，教師要運用多媒體為學生打造多變的科學課堂，增強小學科學教學的開放性，同時還要適當的對科學教材內容進行延伸和拓展，為學生提供廣闊的科學探索視野。大部分小學生比較喜歡動物，教師可以借助多媒體讓學生觀看植物或者有趣的動物世界，這樣不但可以拓展學生的眼界，讓他們了解更多的知識，還能激發學生學習興趣，滿足他們對未知世界的好奇心。另外，在學習《動物生命周期》這一部分內容的時候，教師就可以制作蠶的生長過程視頻，從卵到再到蛹，這樣學生對生命周期的認識會更加全面，對這部分的知識也會有更深印象。另外，多媒體加入到小學科學課堂中會讓這門課程變得更加有趣，能夠將一些抽象的知識直觀呈現到學生面前，他們理解知識會變得更加容易，這樣就能提高課堂教學效率。

三、結語

總而言之，新課改革下的小學科學課堂教學要創新教學的方法，以興趣為導向，充分尊重學生學習的主體地位，通過科學課堂生活化、創設情境、運用多媒體教學等措施，調動學生自主思考和學習的積極性，進而達到提高小學科學課堂教學效率的目的。

參考文獻：

[1]張金中.新課改下提高小學科學課堂教學效率的策略研究[J].教育科學：全文版，2017（2）：00137.

作者簡介：劉寶瑛（1989.），女，內蒙古鄂爾多斯市準格爾旗沙圪堵鎮人，本科，二級教師，研究方向：小學科學新課程標準。