淺析基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向

摘要：近年來，中國的校園教育已經從義務教育轉到了素質教育，隨著新課改的實施，在學校里培養高中學生核心素養已經成為現在教學的重點?；诖?，我國學校對高中學生的思想政治教育的關注程度越來越高，同時高中思想政治課也是高中學生學習德育的重點學科，有著極為重要的作用。因此，本文就高中學生發展核心素養的高中政治課堂進行深刻的分析與研究，從而找出高中思想政治課教學中存在的問題以及解決高中思想政治課的教學方法。

關鍵詞：高中政治;德育教學;問題以及策略

隨著教育事業的普及，國民思想都得到了不同程度的提高。因此，也就使各個單位和各個學校開始重視高中學生的思想政治的教育工作，加強對高中學生的德育教育，從而促進高中學生的進步和在政治教學中的高速發展。高中生已經有了自己的想法，基于這種情況，教師就要高度的重視高中學生思想政治的學習力度，從而把高中學生培養成全面發展的人才。

一、 高中政治課堂的教學現狀

（一） 老師資源需要加強

老師是高中學生主要的領導者，對于高中學生的影響是很大的。因此，高中政治教師在教學的時候，就要多多注意自己的言行，關注自己的教學方法，把培養高中學生的德育教育作為現在教學的主要任務，通過對學生進行德育教育，促進學生的發展。在實際的政治教育時，高中學校沒有建立起來完整的教師資源，也就沒有辦法讓老師對高中學生進行思想政治教育，從而也就影響了高中學生前進的步伐。除此以外，高中學校的政治專業的教師非常少，即使老師很多，但是缺乏相應的專業知識，從而讓高中學生進步的步伐變慢，影響了高中學生的進步。

（二） 教學模式單一，沒有注重高中學生主體的地位

在實際的政治教學活動之中，政治老師占著非常重要的位置，教師不僅是政治活動的組織者，同時也是活動的執行者，在實際的教學過程中，教師在政治課上為高中學生傳授多種多樣的政治知識，培養高中學生的思想道德水平，提升高中學生的德育教育，但高中學生也只有被動地接受知識，忽視了高中學生學習政治知識主要的位置，留給高中學生思考與參與社會實踐的機會比較少，使高中學生處于學習的劣勢地位，使政治知識難以理解與消化。還有的教師很少鼓勵和引導高中學生進行探究思考問題，讓高中學生沒有一定的思考的能力。因此，高中學生的主要的地位不能充分的體現，也就使高中學生不能夠學習更多的政治知識和積累相應的詞語，也就使高中學生的造句能力下降，打壓了高中學生的學習政治的創造性。

（三） 學生對政治課有一種厭煩的心理

在校園的采訪中，學生最不容易理解和學習的教學科目就是政治教學。政治是一個說來既簡單又難的教學科目。思想政治課是一個的比較無趣的、乏味的教育教學的學科，使學生在學習的政治相關知識的時候，沒有主動學習知識的興趣，高中學生不主動學習政治知識，也就使高中學生學習政治有關知識的效率下降，從而影響了高中學生學習的效果，阻礙了高中學生的進步。

二、 高中政治課堂的教學現狀的解決策略

（一） 提升政治老師的力量

高中政治老師在政治教學的時候，要不斷完善自己的知識水平和自身的素質教育，定期地對高中老師進行知識培訓，提升政治老師的思想道德教育。在對老師培訓之后，對老師進行考察，讓參加培訓的老師，可以發現自己在培訓中的不足，從而向其他的老師詢問，解決自身的問題，提高自身的教學政治知識的效率，從而把高中學生培養成高素質，高品質的人才，以此推進高中學生的高速發展。

（二） 轉變教學模式，尊重學生的當家做主的位置

在傳統教育的背景下，傳統教育模式已經不適應了社會發展的潮流，不能緊跟政治發展的步伐，阻礙了高中學生的進步，因此，高中政治老師就要及時的改變教學方式，使用創新型的教學方法，促進學生在政治教育教學上的發展。在當下政治教學時，充分尊重高中生政治學習中的當家做主的地位，讓高中學生發揮學習政治知識的自主性，從而促進學生在政治教學上前進的步伐。

（三） 增強對政治學習的興趣

在教育教學的時候，興趣是學習各種知識最好的老師，因此，培養學生學習知識的興趣極為重要。在政治的教學過程中，政治老師可以依托信息技術教學，把學生難以理解的教學知識點，使用音頻辨識出來，從而引起學生的注意力，激發學生學習有關知識的興趣，把學生學習政治知識的效率提高上來，提升政治老師的教學結果，從而促進學生在政治教學上的全面發展。

三、 結束語

綜上所述，在實際的政治教育教學過程中，高中政治課堂面臨著，老師教學資源相對低下，學生學習政治課有一種厭煩的心理以及政治老師教學方法太過于古板，影響了高中學生的進步。因此，為了解決這存在的問題，就要提升政治老師的教學的力量，轉變政治課堂的教學方法，尊重高中學生的當家做主的地位以及讓學生培養對政治學習的興趣等策略，為以后的學習與發展提供良好的品質基礎，從而促進學生的快速發展。

參考文獻：

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作者簡介：

李維，四川省阿壩藏族羌族自治州，四川省阿壩州金川縣中學。