小學(xué)低段學(xué)生體育情境創(chuàng)設(shè)與興趣培養(yǎng)策略

摘要：為了讓小學(xué)生的體育課堂氣氛更加活躍，有效達(dá)到課程的目標(biāo)，老師在體育課教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍w育情景創(chuàng)設(shè)，這樣可以更加有效的激發(fā)出學(xué)生對體育課的積極性，讓其能夠更為積極主動地投入到體育課程練習(xí)中去，幫助其更好地完成身體鍛煉，將體育教學(xué)的本質(zhì)最大限度展現(xiàn)出來。以下，本文將針對體育教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)小學(xué)生體育教學(xué)的方法進(jìn)行探討，希望對體育教學(xué)事業(yè)做出一些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);鍛煉身體;情景創(chuàng)設(shè)

新課改明確規(guī)定了，體育老師在教學(xué)的時候，應(yīng)該將學(xué)生放在教學(xué)主體地位上，除了給學(xué)生傳授必要的體育知識和技能以外，也要將學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)重視起來，以此來提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。然后將情境創(chuàng)設(shè)融入體育教學(xué)過程當(dāng)中，這樣不僅可以幫助老師更好的落實(shí)教學(xué)方法，還能夠?qū)W(xué)生帶入到情境之中，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

一、 情景創(chuàng)設(shè)對低年級小學(xué)生的重要作用

（一） 加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，身體正處于發(fā)育階段的初期，對于處在這個階段的他們而言，有效開展體育教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，不僅能夠加強(qiáng)身體鍛煉還能增強(qiáng)身體素質(zhì)，對于心理發(fā)育也有很好的調(diào)節(jié)作用，對于他們的全面發(fā)展及健康成長有著極其重要的影響。但是，從現(xiàn)在的實(shí)際情況看來，由于老師的教學(xué)方法比較古板，導(dǎo)致有些學(xué)生失去了對體育課的興趣，最終使教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期的效果。如果將情境創(chuàng)設(shè)融入小學(xué)生的體育課中，使學(xué)生身臨其境，可以加強(qiáng)學(xué)生對體育的熱情積極參與其中，完全投入到鍛煉之中，使身體得到充分的鍛煉，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和發(fā)展。

（二） 鼓勵學(xué)生積極參加運(yùn)動

體育活動擁有超強(qiáng)的團(tuán)體性質(zhì)，可以讓學(xué)生在參與過程中，促進(jìn)與他人之間的交流與互動，保證自己完全參與其中，從而大大提高學(xué)生的交往能力。而在體育課中融入情景創(chuàng)設(shè)以后，可以有效提高課堂的氛圍，有效增強(qiáng)課堂的靈活性，從而將學(xué)生的注意力充分集中在一起，主動參加到體育活動中，使學(xué)生各方面都得到提高達(dá)到事半功倍的效果，同時還能體現(xiàn)出學(xué)生的個性發(fā)展，使其達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、 教學(xué)效果帶來的影響

（一） 加強(qiáng)教學(xué)效果

從傳統(tǒng)的教學(xué)方法上來看，小學(xué)體育教師開展的教學(xué)效率并不太高，主要原因在于老師的教學(xué)方法和教學(xué)理念等，方法過于簡單枯燥，很難激發(fā)出學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，最后的教學(xué)效果也是可想而知。而在體育教學(xué)中加入情景創(chuàng)設(shè)之后，可以有效幫助老師解決遇到的難題，教學(xué)的方法和內(nèi)容也會變得更加豐富，從而有效激發(fā)出學(xué)生的求知欲望，使教學(xué)達(dá)到理想的效果。

（二） 增加豐富的授課形式

對于體育教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)這一方法來說，其中進(jìn)行的方法是多樣化的，例如語言情景、音樂情景、游戲情景等多種方法，將這些方法成功加入體育課之中，就會讓體育課變得豐富多彩，從而提高學(xué)生的積極性減少枯燥乏味感，使授課效果達(dá)到明顯的提升。

（三） 拉近師生距離扮演好角色

對于小學(xué)低年級學(xué)生，其年齡問題導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)也有限，往往會喜歡上角色扮演的游戲。而老師在體育教學(xué)時，可以通過這樣的形式制造情景創(chuàng)設(shè)，同時讓學(xué)生更為積極主動參與到體育鍛煉中去，降低師生之間的隔膜，更為及時主動了解到學(xué)生的心理想法，同時可以對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，增加學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)和知識，加強(qiáng)對社會的適應(yīng)能力。

三、 小學(xué)體育情景創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)

（一） 借助游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課標(biāo)教學(xué)方法中提出，老師在小學(xué)低年級體育教學(xué)過程中，要本著快樂體育的理念，將新穎生動的活動方式加入其中，有效激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，同時還能增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，從而喜歡上體育，更好地體會到體育精神。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，老師可以借助游戲中的情景，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，減少乏味和厭倦，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二） 運(yùn)用語言情景，支持教學(xué)發(fā)展

在體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中，語言的運(yùn)用是很重要的，如果經(jīng)常使用枯燥死板的語言與學(xué)生交流，會導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，嚴(yán)重可能會出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象，如果運(yùn)用豐富多樣的語言，可以帶動學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)情境之中，可有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果。所以，老師在利用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)時，一定要注意語言的運(yùn)用，以便幫助體育教學(xué)順利進(jìn)行。

（三） 將音樂融入體育課中

其實(shí)音樂也是語言中的一種，是一種巧妙的語言，具有獨(dú)特的旋律和節(jié)奏，能夠把聽者更好的帶入到情境中，不單單能夠陶冶情操，還能讓身心感到愉悅等。所以，老師在小學(xué)低年級體育課中，可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┮魳非榫常浞痔崞饘W(xué)生的聽覺以及視覺，有效激發(fā)學(xué)生的情感，在此情景當(dāng)中尋找體育帶來的樂趣，進(jìn)一步加強(qiáng)體育精神。

四、 體育情景創(chuàng)設(shè)需注意的問題

在教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)與講課目標(biāo)和內(nèi)容要緊密相連，不能追求形式而忽略教學(xué)本質(zhì)，要認(rèn)知到情景創(chuàng)設(shè)的最終目的，只有這樣才能有效發(fā)揮出情景創(chuàng)設(shè)的真正意義。

五、 結(jié)束語

小學(xué)低年級體育老師在上課時，有效地將情境創(chuàng)設(shè)融入課程之中，不僅能夠提高學(xué)生對體育課的興趣，還能使學(xué)生積極主動參加到課堂中，能有效促進(jìn)創(chuàng)造力與思維能力的發(fā)展，起到促進(jìn)全面發(fā)展的作用，為今后的學(xué)習(xí)道路打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石寶山.小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合[J].赤子（中旬），2014（18）：269.

作者簡介：

梁為英，四川省內(nèi)江市，四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。