初中班主任德育工作優(yōu)化策略探究

摘要：初中是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。班主任展現(xiàn)出的教育地位是不可替代的。在面對(duì)初中班主任德育工作的過程中，要對(duì)工作方法進(jìn)行更新。在此過程中，從學(xué)生的心理發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生充分意識(shí)到德育工作開展的重要意義和價(jià)值。當(dāng)前初中班主任開展德育工作的過程中會(huì)存在很多的不足，這需要進(jìn)行重點(diǎn)分析和解決。初中班主任在整合德育教育對(duì)策的情況下，讓學(xué)生的德育知識(shí)更加豐富，形成良好的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;問題;優(yōu)化策略

一、 前言

在初中班主任開展德育工作的過程中，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新。一般來說，學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的德育環(huán)境之中，會(huì)學(xué)習(xí)到更多的德育知識(shí)。在初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但是也不能忽視學(xué)生的德育教育。初中班主任是重要的德育實(shí)施者。在實(shí)行有力的教學(xué)舉措下，讓學(xué)生朝著良好方向發(fā)展和進(jìn)步。結(jié)合當(dāng)前初中班主任德育工作開展中存在的問題，制定出了詳細(xì)的優(yōu)化對(duì)策。

二、 當(dāng)前初中班主任德育工作中存在的問題

在當(dāng)前初中班主任德育工作開展的過程中，存在的很多問題都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，初中班主任要對(duì)其中的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析。第一，在初中德育工作開展的過程中，學(xué)生并不能正確認(rèn)識(shí)德育工作的重要性。在教師實(shí)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生往往不配合，并不能從其中學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。這樣，初中班主任和學(xué)生之間形成了很大的距離。這對(duì)于良好師生關(guān)系的形成也產(chǎn)生了不良影響。第二，初中班主任在進(jìn)行德育工作的過程中，所運(yùn)用的方法是比較單一和陳舊的，在不能激發(fā)學(xué)生參與德育知識(shí)學(xué)習(xí)的情況下，導(dǎo)致初中德育教育失去了應(yīng)有的價(jià)值和意義。第三，初中班主任自身的綜合素養(yǎng)比較低。在不能為學(xué)生提供典型示范的情況下，就會(huì)嚴(yán)重影響初中德育工作的開展。初中班主任對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響是不可忽視的，教師的言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生借鑒和依據(jù)。所以，在今后開展初中德育工作的過程中，班主任要重點(diǎn)解決以上問題。

三、 初中班主任德育工作優(yōu)化的具體策略

在初中班主任德育工作開展的時(shí)候，班主任要對(duì)自身的言行進(jìn)行規(guī)范，為學(xué)生提供示范。同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建良好成長空間，通過針對(duì)性德育教育活動(dòng)的創(chuàng)建，為學(xué)生成長提供引領(lǐng)和幫助。在制定出針對(duì)性的班級(jí)主題下，讓學(xué)生能夠?qū)Φ掠龑W(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，全面促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。總之，要在當(dāng)前初中教學(xué)中合理開展德育教育。

（一） 關(guān)注自身言行，提供示范

在初中階段，初中班主任的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以，初中班主任為了更好地開展德育教育，就要從自身的言行出發(fā)。班主任擁有充足的專業(yè)能力和素養(yǎng)，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。在此，為了讓德育教育上升到一個(gè)新的高度。初中班主任在開展德育工作的過程中，要注重自己的言行，通過有力教學(xué)舉措，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到德育工作開展的意義。比如，初中班主任在課堂教學(xué)中要文明用語，并穿著整潔。這在日常生活中對(duì)學(xué)生提供指引，讓德育教育逐步發(fā)展。初中班主任在學(xué)生心中形成了良好的形象，才會(huì)讓德育教育加分，教師的教學(xué)才會(huì)為學(xué)生所信服。所以，初中班主任展現(xiàn)出自身示范性作用，讓學(xué)生的德育教育朝著良好方向發(fā)展。

（二） 開展主題班會(huì)，完善活動(dòng)

主題班會(huì)是德育教育開展的有力載體。在這其中，學(xué)生就可以針對(duì)具體的話題開展分析和研究。主題班會(huì)要帶動(dòng)德育工作的發(fā)展。初中班主任在進(jìn)行德育工作的過程中，要積極借助主題班會(huì)，在班會(huì)上學(xué)生可以暢所欲言，發(fā)表自己的意見和看法。針對(duì)班主任的德育工作提供意見和參考。這樣，會(huì)讓學(xué)生在輕松的氛圍中成長。初中班主任針對(duì)主題班會(huì)，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生實(shí)行“扶貧互助”活動(dòng)，在活動(dòng)開展之中，讓學(xué)生形成樂于助人的精神，并能夠體會(huì)到活動(dòng)的力量和價(jià)值。在活動(dòng)運(yùn)行的時(shí)候，讓學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)，也會(huì)讓存在困難的學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖和關(guān)愛。學(xué)生在活動(dòng)開展之中也會(huì)形成良好的品質(zhì)。所以，借助主題班會(huì)，讓德育教育活動(dòng)得到順利開展。

（三） 創(chuàng)建良好班風(fēng)，優(yōu)化氛圍

在初中德育工作開展的過程中，初中班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成良好班風(fēng)。在這其中，讓學(xué)生擁有良好的成長氛圍和空間。初中班主任讓學(xué)生實(shí)行“良好班風(fēng)創(chuàng)建，人人有責(zé)”活動(dòng)，針對(duì)該內(nèi)容，初中班主任從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和日常言行出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生，要進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣，班主任就可以讓學(xué)生形成競賽評(píng)比的形式，為保證班級(jí)全體學(xué)生形成良好言行。同時(shí)，還可以創(chuàng)建文化角，組織學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)延伸，讓學(xué)生針對(duì)自己所感興趣的知識(shí)進(jìn)行共享，在班級(jí)內(nèi)部形成良好的學(xué)風(fēng)。這樣，在優(yōu)質(zhì)班風(fēng)創(chuàng)建下，讓初中德育教育更加高效。

四、 結(jié)論

綜上所述，教師在進(jìn)行初中德育工作的過程中，要對(duì)德育工作內(nèi)容和模式進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)。在這其中，初中班主任要對(duì)德育工作的順利開展提供充足的準(zhǔn)備和支撐。學(xué)生接觸德育教育，要對(duì)德育知識(shí)產(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解。在這其中，初中班主任要為學(xué)生創(chuàng)建主題班會(huì)，讓學(xué)生參與多樣的德育活動(dòng)之中。在班級(jí)內(nèi)部形成良好風(fēng)氣的情況下，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。初中班主任關(guān)注自身言行，為學(xué)生提供示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。

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作者簡介：

林麗麗，廣東省汕頭市，汕頭市潮南區(qū)峽山桃溪學(xué)校。