淺談小學英語有效性教學的策略研究

摘要：英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，隨著國際化的不斷增強，我國與其他國家的交流更加密切，英語越來越被廣泛應用。學好英語有著重要意義，它不僅能夠提高我們個人的學習水平，也可以使我們對國外的事情有一個進一步的了解。小學是學生在開始學習時的一個重要階段，也是關鍵階段，而小學英語正是小學生們以后學習英語的基礎。所以，這時候教師一定要把握好這一關鍵時期，利用小學生們初學英語的好奇心和熱情，培養他們對英語的興趣，為以后學習英語起到很好的鋪墊作用。如果我們能夠把握時機，充分合理地利用這個階段，那學生們將會終身受益。

關鍵詞：小學英語;有效性教學;策略研究

隨著教育改革的不斷推進，我們越來越提倡有效教學，即在一定的空間和時間內，利用正確恰當的教學方式，從而培養學生們的綜合能力，促進各方面的全面發展。與此同時，也要提高我們的課堂教學質量，保證教學的順利進行。對于小學英語這門學科，我們面臨很多的問題。首先是一群活潑好動的小學生很難靜下心來認真地學習英語，其次是很多課堂教學部分老師都采用傳統的教授方法，絲毫不能引起學生興趣。此時，就需要我們教師多多探究一些教學策略，使小學生回歸課堂，提高學習效率。在這里，作為一位小學英語教師的我想簡單地談一下在這方面我采取的一些方法。

一、 運用多種方法培養學生對英語的興趣

我們常說“興趣是最好的老師”，而這更適用于小學生，因為低年級小學生們的自我控制能力還不夠強，如果英語這門學科不能引起他們的興趣，那他們就會將注意力轉移到其他喜歡的事情上去，從而降低對英語的興趣，成績自然也就不會提高。所以，我們在平時教學中，就要注重對小學生們興趣的培養。首先就是教師要有耐心，因為我們面對的是一些心智還不夠成熟的小學生們，我們要為他們營造一種輕松的學習氛圍，在愉悅的環境下學習，不讓他們感受到壓力，把上課當成一種享受。教師在授課過程中一定要講究方法，我們可以充分合理地利用多媒體教學，課前多準備一些課件，在上課時將板書和多媒體教學相結合，讓同學們對課堂產生新鮮感。或是準備一些小游戲，在做游戲的過程中融入英語教學，寓教于樂的方式可以達到事半功倍的效果。總之，我們要想方法調動起小學生的興趣，讓他們被課堂深深地吸引，在輕松的環境中學習英語。

二、 擴大詞匯量，提高閱讀能力

在英語學習中，詞匯是重中之重，是我們學習英語的基礎，詞匯就是學習英語的根基，詞匯積累不夠，那英語學習可謂是寸步難行。就像是我們在學習語文時，老師首先教的一定是字，接著是詞，最后是句子。英語也是同樣的道理，先學習單詞，再連成句子，最后才會有獨自閱讀的能力。隨著詞匯量的不斷擴大，學生也會更加牢固地掌握英語基本的技能。而通過閱讀，學生不僅可以在閱讀中發現生詞，積累詞匯，還可以從中發現學習英語的意義和價值，提升對英語學習的興趣，增強學習英語的自信心。

例如，我們課本后面的單詞是必須要背的，教師應要求學生牢固地掌握這些生詞。因為是要通過學習生詞來學習英語課文的，可以是定期地檢查，或是不定期地抽查，總之對單詞是要嚴加把關。在平時做的短文閱讀訓練時，可以把生詞記到一個小本子上，便于以后的背誦和記憶。只有不斷擴大詞匯量，我們能把學習英語的基礎打好。

三、 練習聽力，促進表達能力

如果學生們想要學好英語，那將英語用語言表達出來是檢驗學習成果的一個重要標志，而語言表達能力是建立在聽力的基礎之上的，只有先學會聽，才有機會表達。所以，我們教師在教學中應該把聽力也放在一個重要的位置，平時應該重視起英語學習的這一環節，有意識地對學生的聽力進行培養和訓練，鍛煉他們的反應能力和表達能力。但是聽力能力的提高是需要堅持長久練習的，教師要從日常抓起，可以采取每日一練或是三天一練，總之時間間隔不要過長，要讓學生們經常保持聽力訓練的狀態。

例如，在每天上課之前教師可以給學生放一小段故事，前期階段理解起來會有一定的困難，可以試著讓學生們重復所聽到的內容，可以是幾個單詞，逐漸是一個完整的句子，在練習中鍛煉聽力能力。或者是在平時課堂中放一些英文歌曲來活躍氣氛，或是利用多媒體放一小段英文動畫，在這些方法中潛移默化地培養學生們的聽力能力，從而促進他們的口語表達能力。

總而言之，在提高小學英語教學這一方面許多方法還有待改進，這不僅需要我們廣大教育工作者努力探索新方法，創新舊方案，根據學生們出現的問題和自身特點合理設計課堂教學，也需要我們學生的積極配合。我們師生應該共同合作，營造出一個輕松活躍的課堂氣氛，打造出一個良好高效的課堂，這不僅能夠在檢驗學生成績時看到很好的成績，提高我們的教學質量，而且為小學生未來英語學習養成良好的習慣打下了一個堅實的基礎。

參考文獻：

[1]徐慶紅.啟發式教學與學習性評價對提高課堂提問有效性的啟示[J].中共濟南市委黨校學報，2008（3）.

[2]孟凡紅.小學英語高效課堂教學模式的研究課題研究報告[J].校園英語，2014（5）：77-92.

作者簡介：

張正慧，貴州省安順市，關嶺布依族苗族自治縣永寧鎮堯上小學。