淺談中職汽修專業(yè)班主任的教育教學

李淑婷

摘 要：現階段，我國社會經濟的發(fā)展速度越來越快，使得社會上對于各種類型人才的需求量非常之大。中職院校作為國家技能型人才的培養(yǎng)基地，想要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的綜合性人才，必須要使班主任在對學生們進行管理中，加大教育教學的力度。對于汽修專業(yè)的學生們來說，班主任所實行的教育教學方式，對他們有著比較大的影響。本文通過對中職院校汽車維修專業(yè)學生們的學習現狀，以及班主任開展教育教學存在的問題進行分析，從而研究了加強中職汽修專業(yè)班主任的教育教學策略。

關鍵詞：中職院校；汽修專業(yè)；班主任；教育教學

對于中職院校的學生們來說，他們自身的思想觀念還尚未固定成型，對于很多事物的處理方式和認知，還需要進一步完善。隨著社會的不斷發(fā)展，中職院校在人才培養(yǎng)方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在汽修專業(yè)中，很多學生們自身的思想認識都比較淺顯，他們也許具備著較強的專業(yè)技能，但是，在綜合素養(yǎng)方面還需要加強教育。只有這樣，才能夠符合現代化社會對人才的實際需求。本文對中職汽修專業(yè)班主任的教育教學進行研究，希望能夠促進中職院校汽修專業(yè)學生們朝著更加全面的方向發(fā)展。

一、中職院校汽車維修專業(yè)的學習現狀分析

（一）學生們在學習方面的積極性較低

中職院校汽車維修專業(yè)在進行招生的時候，由于門檻較低，使得很多對學習并沒有太大興趣的學生也進入院校當中。汽車維修專業(yè)的學習，必須要從最為基礎的理論課程學起，但是大部分的學生們在學習方面的積極性比較低，而且老師對于他們的管理力度也比較松懈，這就使得學生們變得很難管教，學習的整體狀況比較差。

（二）大部分學生們缺乏一定的自信心

和一般的高中生不一樣，大部分的中職院校汽修專業(yè)當中，有很多學生們都來自于農村，而且他們的學習能力不好，學習狀況也比較差，這使得他們在很多方面都覺得很失落。自信心的缺乏，導致學生們的發(fā)展狀況不容樂觀。[1]

二、班主任教育教學中存在的問題

（一）班主任與學生們之間缺乏有效的交流

在中職院校當中，由于學校的風氣以及各種綜合因素的影響，使得班主任與學生之間的交流非常少。沒有有效的交流，班主任對學生們就無法深入的理解，想要開展對中職汽修專業(yè)學生們的教育教學，就會存在很大的困難。

（二）班主任自身的教育意識比較薄弱

根據筆者的調查發(fā)現，在中職院校汽修專業(yè)當中，大部分的班主任都起到了引導的作用，但他們往往對學生們的教育教學不是特別關注。很多班主任在實際的教學當中，受到傳統的教學觀念影響，相比起對學生們的教育，班主任更加注重的是學生們專業(yè)技能的提高。然而，新課程的改革下提出的教學要求，是要培養(yǎng)學生們的綜合素養(yǎng)。在這種狀況下，汽修專業(yè)的學生們，無法得到良好的教育。

（三）學生們受到家庭教育的影響

在中職院校汽修專業(yè)當中，有很多學生們可能都是家庭環(huán)境不夠好，父母們也不是很注重學生們的教育工作，使得學生們自身的性格方面受到了很大的限制。家庭教育對學生們的影響比較大，班主任對學生們進行教育教學，就會存在一定的難度。[2]

三、加強中職汽修專業(yè)班主任教育教學的策略研究

（一）中職院校要加強對汽修專業(yè)班主任的隊伍建設培養(yǎng)

想要提升對中職院校汽修專業(yè)學生們的教育，首先，必須要加強對汽修專業(yè)班主任的隊伍建設。在教育當中，班主任們始終起到了良好的帶頭作用，作為班集體的核心領導人物，班主任自身的能力和思想觀念，對汽修專業(yè)學生們的學習和思想教育有著很大的影響。因此，學校必須要定時地給汽修專業(yè)的班主任們進行培訓，加強班主任們的教育教學意識，使班主任們認識到教育教學對學生們成長和發(fā)育的重要性。并且要定時地對班主任們進行專業(yè)能力以及思想認識的考核，為汽修專業(yè)制定教育教學目標，讓班主任們在監(jiān)督和管理學生們學習專業(yè)技能的同時，還必須要加強對學生們思想觀念的教育工作。

（二）結合汽修專業(yè)的特點對學生們進行教育

對于中職院校汽修專業(yè)的學生們來說，班主任對學生們的教育工作，不僅僅是學生們的學習和思想方面。由于現代社會競爭力的不斷提高，使得汽修專業(yè)學生們在畢業(yè)時面臨著較大的就業(yè)壓力，以及各種形形色色的選擇。有些學生對汽修專業(yè)以及相關崗位發(fā)展有著較為明確的認識，但是，有些學生自身卻對未來沒有具體的規(guī)劃。汽修專業(yè)是一門技術性專業(yè)，班主任一定要讓學生們不斷地提高自身的專業(yè)技能，并且給學生們講解汽修專業(yè)在未來的發(fā)展，以及在社會上的就業(yè)狀況，同時，還必須要讓學生們在提升技能之外，強化和豐富自身的思想認知，養(yǎng)成正確的價值觀念，讓學生們朝著更加全面的方向發(fā)展，為學生們畢業(yè)求職做好充分的準備。

（三）采用針對性教育，提升汽修專業(yè)學生們綜合能力

班主任對學生們起著一定的引導作用，汽修專業(yè)的學生們能夠更好地發(fā)展，取決于班主任的重視程度。因此，班主任必須要加強與中職汽修專業(yè)的學生們之間進行交流和溝通，便于了解學生們的發(fā)展狀況，以及在教育方面的需求，從而再根據學生們之間的個體差異，對學生們實行針對性的教育。要求學生們加強自身專業(yè)技能的學習，并且要提升自身面對困難的能力，學會與周圍不同的人之間進行友好地相處，加強對自我素質和審美意識的提升，要使自己做一個責任心較強，綜合能力較高的人才，這樣才能夠充分發(fā)揮自身的價值，為現代化社會的發(fā)展做出貢獻。

四、結語

綜上所述，班主任在中職汽修專業(yè)的教育教學中有著較大的影響力，在教育環(huán)境的變化下，教育教學方面對班主任的需求越來越大。想要加強中職汽修專業(yè)學生們綜合能力的培養(yǎng)，必須要使班主任們改善自身的教學觀念，認識到教育教學對中職汽修專業(yè)學生們的重要性，從而使班主任加強自身的學習，提高對學生們專業(yè)技能引導，以及思想觀念教育的能力，為學生們在未來的工作當中成為一個綜合素養(yǎng)較高的人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]趙美麗.淺談中職汽修專業(yè)班主任的教育教學[J].新課程學習（下），2014，1512：202-203.

[2]韋鯤.淺談中職學校汽修專業(yè)班主任的德育教育[J].考試周刊，2018，1052：178+185.