弘揚中華傳統(tǒng)文化，陶冶高尚情操

危麗誼

內(nèi)容摘要：教育是中華民族振興和社會進步的基石。《型課程標準》要求：“全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。”在教學過程中滲透國學經(jīng)典教育，對全面推進素質(zhì)教育有著長期的，潛移默化的影響。

關(guān)鍵詞：國學 ?道德 ?文化素養(yǎng) ??現(xiàn)代化元素 ?健全人格

中華民族文化源遠流長，具有強大的民族凝聚力。國學經(jīng)典蘊含著中華民族傳承下來的歷史文化，底蘊深厚，內(nèi)容豐富，是中華民族精神的精髓。學生是祖國的未來，是民族的希望，學習國學經(jīng)典，不僅可以增加學生的識字量，奠定學習語文的根基，提高文化素養(yǎng)，更重要的是陶冶學生的情操，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)。

一、推廣國學經(jīng)典教育的意義。

《語文課程標準》指出，要使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。學習國學經(jīng)典，對全面推進素質(zhì)教育有著潛移默化的影響。

1.國學經(jīng)典蘊藏著豐富的道德教育資源

“國學”經(jīng)典是以孔子的精神和文化為主要組成部分的中華民族的精神和文化。主要以“三百千弟”為范文。

《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)啟蒙教材之一，文字淺顯易懂。內(nèi)容包羅萬象，包括傳統(tǒng)文化的文學知識，天文地理、倫理道德知識等。在反復誦讀的同時，就能認識到許多常識、了解歷史故事，懂得許多做人做事的道理。誦讀《百家姓》，使學生了解了中華民族的姓氏及其淵源。

《弟子規(guī)》語句短小，讀起來朗朗上口。僅僅是1080個字，卻總結(jié)了中華民族幾千年的處世之道，是中華民族傳統(tǒng)美德的濃縮。

其他的如《童蒙須知》、《論語》、《禮記》等一系列經(jīng)典蘊含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。學習國學經(jīng)典，讓學生從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在潛移默化中逐漸形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，具有高尚的人格。

2.國學經(jīng)典能快速有效的提升語文素養(yǎng)

（1）學習國學經(jīng)典，能快速增加識字量

《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇識字教材，整本書由一千個不重復的漢字組成，使用韻語連篇的方式勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，是我們祖先經(jīng)過幾千年的實踐總結(jié)出來的高效識字教本。

（2）開發(fā)智力，提高學習能力

幼兒期是孩子記憶的黃金時期。孩子如果在這一階段通過學習經(jīng)典古籍和詩歌，如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，可以有效地幫助他們進行智力和記憶力的開發(fā)。在學習和誦讀國學經(jīng)典的同時，孩子也學習了經(jīng)典的文字、文言、文章。為孩子今后語文的學習打下了良好的基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了孩子良好的閱讀意識、閱讀興趣和閱讀習慣。

3.讓孩子養(yǎng)成好的行為習慣

由于家人的過分寵愛，以及社會環(huán)境的影響，現(xiàn)在許多孩子養(yǎng)成了不良的習慣：依賴性強，自理能力差;任性，我行我素，自私自利，不顧他人感覺;心理不成熟，缺乏堅韌不拔的意志......而在《論語》《弟子規(guī)》、《禮記》等先賢的著述給出了解決這些問題的方式方法。

二、如何有效推廣國學經(jīng)典教育

1.國學教育要以馬克思主義為理論指導，貫徹科學發(fā)展觀

在推行國學教育過程中，必須堅持批判吸收的原則。我們要把國學經(jīng)典與當時的歷史條件聯(lián)系起來，以科學的辯證觀點，汲其精華，剔其糟粕。孝悌是中華民族的傳統(tǒng)美德，如《弟子規(guī)》中“香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)”。是孝親的具體表現(xiàn);有重視子女教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，如《三字經(jīng)》“玉不琢，不成器”。在《三字經(jīng)》也有一些跟當下社會發(fā)展不相符的論點：如“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順”。這與現(xiàn)代呼吁的婦女解放，人人平等相駁論。《三字經(jīng)》其精華就在于對親情、孝順的張揚，對后天教育和歷史教育的重視。其糟粕以三綱五常為核心的封建道德，束縛中國人思想和行為。

2.讓國學經(jīng)典教育走進校園，塑造孩子健全人格

在教育實踐中，學校應(yīng)該營造濃厚的學習氛圍，利用電子屏幕、學校宣傳欄等媒介，以及黑板報，班會課大力宣傳國學經(jīng)典，把國學教育與晨讀、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、校園活動、游戲等各個方面相互滲透、整合，讓國學經(jīng)典走進孩子日常生活和學習的各個角落，規(guī)范著孩子們的日常行為。讓孩子懂得感恩，文明懂禮，好學向上，塑造孩子健全人格。孩子在傳統(tǒng)文化的熏陶下，汲取精神營養(yǎng)，健康快樂地成長。

3.國學經(jīng)典教育應(yīng)加入現(xiàn)代的元素

說到國學總會讓我們和陳舊、封建等字眼聯(lián)系在一起。好動是學生的天性，因此，在國學經(jīng)典教育的方法上，一定要寓教于樂，不拘一格。常見的方法有：（1）創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)學生的好動心理，運用現(xiàn)代多媒體設(shè)計出古代文獻的意境、場景，配上古典音樂，讓學生身心都融入到國學學習中。（2）誦讀法。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷。”學生在反復誦讀中，把情緒調(diào)動起來，真正感受到國學經(jīng)典的音韻美、節(jié)奏美和氣勢美。既訓練了學生的記憶力，又增長了知識。（3）開展活動。學校通過開展相關(guān)的活動，如經(jīng)典美文配樂誦讀，講歷史故事比賽，古詩卡拉OK等，變枯燥為生動，學生在快樂活躍的氛圍中學習和領(lǐng)悟。

4.國學經(jīng)典教育符合學生的認知心理發(fā)展特點

國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的文學瑰寶，凝聚了先人的智慧。學習國學經(jīng)典，應(yīng)該從小學抓起。按照學生的認知特點，分級科學選定國學經(jīng)典。低年級重點背誦注音版的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等。中年級重點背誦注音版的《孝經(jīng)》、注釋版的《千字文》等。高年級重點背誦《顏氏家訓·風操第六》、注音版的《論語》等。

國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。我們要積極挖掘其積極因素，將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代道德教育當中。讓國學經(jīng)典伴隨孩子成長，讓孩子們在醇厚的經(jīng)典文化中熏陶，成為有理想，有文化，道德高尚的現(xiàn)代化接班人。

參考文獻：

[1]徐建順 ?陳琴 ??《我愛吟誦》、[北京]接力出版社2012年9月版。

[2]高松壽.基礎(chǔ)教育階段的國學教育.成都教育學院學報2006年6期

[3]金久皓.國學教育的意義，2009（1）：10-21.