會計專業校企聯合培養模式下的現代學徒制的探究

劉歆歆

摘 要：會計專業現代學徒制在創新和發展中遠沒有預期中的樂觀，雖然高校在會計專業開展了一些校企聯合的試點工作，但是這項工作中仍然存在著很多的問題。本文主要分析了會計專業現代學徒制的現狀以及存在的問題，并針對這些問題提出一些可行性的解決措施。

關鍵詞：現代學徒制 ?會計專業 ?教育教學

一、現代學徒制存在的問題

會計專業的學生與其他專業的學生在實習中存在很大的不同，會計專業的學生不太被企業接受，主要因為企業的財務是有保密性質的，所以會計專業的學生想要去企業實習是很難的。隨著科學技術的發展，市場對于財務人員的要求越來越高，如果學生進入企業實習，只做一些簡單的復印資料等工作，就失去了實習的意義。高等院校在會計專業現代學徒制試點實習中存在的問題主要有以下各方面：

在企業中，如果沒有利益，企業就不愿意接收會計專業的大學生來實習，因為實習生短時間也很難給企業創造價值，即使有一些學生，也就只讓這些學生做一些打雜的工作，這與學生實習的目的相悖，學生學習不到東西。如果國家可以在稅收方面給予企業一些優惠，企業就可以更好的接收會計專業的學生來實習，否則學生即便是免費給企業打工，也很難被企業接納。

會計專業的現代學徒制想要穩步發展，長期開展，必須要靠學校和企業的共同努力，并且在此過程中，學校和企業都要獲取一定的利益，否則很難長期合作下去。對于學校，通過校企合作這種方式讓學生在企業中學習，提升自己的專業技能，提升學生的就業率，為學校帶來品牌和名聲，使學校和學生獲得一定的利益。對于企業來說，企業如果在學生實習的過程中給學生更多的機會，但是學生在短時間不能給企業創造價值，并且企業好要付出培訓的人力、物力，對于企業來說得不償失。因此，企業處于成本的考慮不愿意接受學生在企業的實習。另外，在學生實習過程中，如何給帶實習生的師傅發放工資也是一個問題，如果給師傅多發工資，企業就會在經費上有損失;如果給師傅少發工資或者不多余發工資，師傅就沒有帶實習生的積極性。

會計是要在實踐中來提升自己的專業技能的一門學科，隨著科技的不斷發展，對于會計專業的要求越來越高，高校在培養會計專業學生的時候要求也越來越嚴格，在院校招收會計學教師的時候，有很多都是剛畢業的大學何時能或者碩士研究生，這些教師很少從事過專業的會計工作，實踐基礎薄弱，知識結構停留在理論的層面。

二、會計專業學生的發展方向

高等職業院校在教學模式上缺乏創新和改變，主要也是因為社會對于職業教育沒有引起足夠的重視，人們更熱衷于考公務員或者是進入事業單位。因此，會計學專業的學生想要發展的好，就必須給自己更高的要求，這樣才能符合企業的發展需要，高等職業院校要加強與企業的合作，在教學模式上進行創新，使學生在學習中可以獲得更多的實踐機會。

會計專業的學生在未來的崗位上面臨著很大的挑戰。隨著科技的進步，人工智能會逐漸取代簡單重復的勞動。社會對人才的要求更高，需要的是能夠有更多思維，可以發現問題、解決問題的人才。那種重復簡單工作的人會被人工智能取代，但是取代不了人的思維和主觀能動性。對于會計學專業的人來說，不僅僅要會做賬，還要具備更多的能力，使自己成為一個綜合能力強的人才，可以進行數據分析、財務管理等多方面的工作。

會計崗位與其他崗位有所不同，面臨著企業的一些核心的機密，涉及到企業的賬務、稅收等商業機密，對于企業的發展以及企業的戰略有著密切的關系，因此，企業是不會讓實習的學生去接觸到這些機密的。那么學生在實際的實習中，可以采取計算機模擬的辦法來實現。通過模擬真實的企業環境，企業的賬務使學生來提高實踐的能力。在進行模擬實踐中，可以緊密結合教材，強化學生的專業技術和能力，使學生在模擬實踐中成為會計、出納等身份。在此過程中學會如何進行做賬、財務管理、審計等工作。

三、結束語

總而言之，會計專業現代學徒制在發展中還面臨很多問題，在校企合作中還沒有達到理想的雙贏的局面，由于會計工作的保密性，阻礙了學生在企業實習。因此，學校和企業應該更深層次的加強合作，多方溝通，達到共識，給學生的實習提供可靠的保障。此外，政府不能也要提供相應的政策支持和資金支持，使得會計專業現代學徒制可以更好的發展。

參考文獻：

[1]杜瑞.現代學徒制下高職院校會計專業人才培養模式研究[J].現代經濟信息，2018（20）：459.