新時代職業教育現狀下的思政課教學思路探究

梁群

摘 要 改革開放以來，職業教育為我國家經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐，新時代下職業教育的地位和作用越來越重要。而思政課是教育學生立德樹人的重要陣地，怎樣上好思政課則顯得至關重要。本文主要針對怎樣創新思政課課堂教學以及如何取得實效性進行了探索研究，為高職思政課真正成為立德樹人的關鍵課程提供了一定思路。

關鍵詞 職業教育 思政課 教學思路

中圖分類號：G424?????????????????????????????????????文獻標識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.053

Exploration?of?Ideological?and?Political?Course?Teaching?Thought?under

the?Current?Situation?of?Vocational?Education?in?the?New?Era

LIANG?Qun

（Guangzhou?Kangda?Vocational?Technical?College，?Guangzhou，?Guangdong?511363）

Abstract Since?the?reform?and?opening?up，?vocational?education?has?provided?powerful?talents?and?intellectual?support?for?our?country's?economic?and?social?development.?The?status?and?role?of?vocational?education?is?becoming?more?and?more?important?in?the?new?era.?The?ideological?and?political?course?is?an?important?position?for?educating?students?to?build?morality?and?cultivate?people.?How?to?teach?ideological?and?political?course?well?is?very?important.?This?paper?mainly?explores?how?to?innovate?the?classroom?teaching?of?Ideological?and?political?course?and?how?to?achieve?the?effectiveness，?which?provides?some?ideas?for?the?ideological?and?political?course?in?higher?vocational?colleges?to?become?the?key?course?of?strengthening?moral?education.

Keywords vocational?education;?Ideological?and?political?course;?teaching?thoughts

國務院下發《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》做出了新時代下國家職業教育改革實施方案，提出了總體要求與目標和具體指標，同時做出了七項職業教育改革工作的要求。隨后廣東省下發了《廣東省職業教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃（2019-2021年）》文件，深入貫徹落實習近平總書記對廣東的重要講話和重要指示批示精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，推動我省職業教育發展，文件中要求做大做強高等職業教育，提出到2021年，新增高等職業教育學位12萬個以上。這讓我們感到新時代高等職業教育發展的機遇和挑戰。在職業教育快速發展的今天，高職院校思政課教學改革勢在必行，這也是配合職業教育，提高思想政治教育教學實效性的內在要求。思想政治理論課是落實立德樹根本任務的關鍵課程。面對新時代高職院校思政課教學中存在的問題，教師首先要有了解問題、掌握問題、解決問題的實際能力，積極應對高職院校思政課教學面臨的困難和問題。

1?新時代職業教育現狀

（1）辦學規模。新時代下中國的職業教育發展規模世界最大，據統計，到2018年為止，全國有職業院校1.17萬所，年招生928.24萬人，在校生2685.54萬人。中職學校招生和在校生分別占高中階段教育的41.3%和39.4%;高職（專科）院校招生和在校生分別占高等教育的46.63%和40.05%。

（2）職業教育基本情況。2018年我國職業教育特色發展愈加鮮明，組建了1400個職教集團，3萬多家企業參與職業教育，基本形成產教協同發展和校企共同育人的格局。

（3）社會貢獻率。黨的十八大以來，我國職業教育社會貢獻率不斷提升。中職畢業生就業率連續10年保持在95%以上;高職畢業生就業率超過90%，近70%的職業學校畢業生在縣市就近就業。

（4）公平度增強。職業教育公平顯著增強，中職學校免學費、助學金分別覆蓋超過90%和40%的學生;高職院校獎學金、助學金分別覆蓋近30%和25%以上學生。近三年來，850萬家庭的子女通過職業教育實現了擁有第一代大學生的夢想。職業教育提升投入不斷增加，2018年我國在職業教育上投入高達187億元。

近幾年我國在不斷的加強加快職業教育的發展，不斷完善職業教育體系和改革，以為國家社會經濟發展提供高素質勞動者和技術技能型人才。因此，針對多元化的職業教育，學生素質良莠不齊的情況，高職院校的教育教學壓力也隨之而來，作為高校思想政治課教師，我們更應該意識到自己任務的艱巨，因為我們不只是要教給學生理論知識，更重要的要教會學生如何立德樹人。

2?思政課教學存在的問題

雖然我國高等學校思政教材已經做過多次修訂和完善，但是通過對高職院校思政課課堂教學問卷調查得出的結論是：大部分學生認為思政課“教學內容枯燥乏味，教學方法五花八門，不如專業課程重要”。比如教師教學方法有改進的課堂上很熱鬧，但缺少實際內容，教師教學方法沒有改進的照本宣科、應付了事等等。這樣就造成了高職院校思政課堂的一個普遍現象：出勤率低，上課效果不好等。思政課也成為學生最不喜歡的課程之一。具體表現主要有以下幾個方面：

（1）學生普遍不重視。這是目前高校思想政治課教師遇到的一個普遍問題。一方面原因在于思政課一般都是大班授課，學生較多，大部分都在100人左右，上課秩序混亂，學生普遍把注意力都轉移到手機、網絡等上面;再有，有部分教師不負責任，不注重課堂管理;還有就是部分教師課堂組織能力差，不能夠深入到學生中間進行教學。另一方面原因則是高校大學生大部分都偏重自己的專業課程，對于思政課這類公共課程，普遍存在著不重視的現象。

（2）教學模式呆板。思政課課堂上普遍存在著僵化、老套、呆板等問題。具體表現為課堂互動少、以理論講授為主，學生沒精神、非常不活躍;整個課堂死氣沉沉，一種模式，一種語調，甚至從頭到尾，只有教師講，學生聽;教師放，學生看;教師問，學生答等等。這些現象在高校思政課課堂上是普遍存在的問題，實際上這種教學模式很難取得實際教學效果。因此，高校思政課課堂極其缺乏生機和活力。

（3）教師心理疲憊。面對普遍不重視的現象，且還是大班教學與課堂管理難的問題，教師無能為力。再面對基礎差，學習積極性不高，還有部分不學的高職院校學生，教師無奈、束手無策。思想政治課理論性強，時事政策變化快，教師還要面臨不斷學習、更新理論知識，還要面臨職稱、考核評比（教務處、督導、學生評教）等，一系列問題很容易導致思政課教師心理疲憊，上課更沒精神。

（4）課堂效果差。學生學習不主動，部分教師想互動，沒有學生配合，學生身在教室，靈魂卻不知去向，更有甚者不看不記，不思考不努力，一上課就拿手機上網、玩微信、看視頻、打游戲等。這樣的課堂根本不能把理論知識與實踐相結合，無法達到思想政治課引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀的教學目標。

我們所處的新時代，是大學生成長成才、成就事業、立德樹人、不容辜負的好時代。思想政治課教師是培養新時代大學生五觀教育，引導大學生提高思想道德素質和法治素質，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人的主要力量。因此，面臨思政課教學中存在的幾個問題，我們思政課教師應該了解職業教育現狀，擅于研究職業教育下的學生特點，做到知己知彼，既做到“有教無類”，又做好“因材施教”。

3?思政課教學模式創新

習近平總書記強調思政課是立德樹人的關鍵課程，作為高職院校，上好思政課也是至關重要，而要解決思政課教學中存在的普遍問題，首先是要做好思政課教師隊伍建設，因為思政課教師是思政課教學的主要力量。只有解決了思政課教師這個關鍵問題，才能考慮如何上好學生的思政課，如何讓學生主動、認真、喜歡上思政課。這就要求我們思政課教師要有創新思維，擺脫僵化思想，開展新穎的教學模式。具體可以從以下兩個方面來進行建設：

3.1?提升思政課教師理論水平和綜合素養

時代在快速發展，知識在不斷更新，職業教育也在快速發展。因此，思政課教師要結合職業教育特色和職業教育學生特點，不斷的學習更新理論知識，要用深厚的理論功底贏得學生的認可。只有這樣，才能夠傳授給學生適應社會快速發展的最新的理論知識，才能培育出符合職業教育特色的職業人才。

3月18日習近平總書記在召開全國思想政治理論課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。提出思政課教師要具備六個方面：即政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴和人格要正。這就要求思政課教師要提升個人的綜合素養。身為思政課教師要有信仰，才能站好政治立場，保持清醒頭腦，才能教育學生有信仰，站穩政治立場和保持清醒頭腦;要有高深情懷，心懷國家和民族，才能教育學生心懷國家和民族，才能培育出擔當民族復興偉大使命的現代化建設者和接班人;要有創新思維，才能夠改變傳統“灌輸式”課堂教學模式，從而給學生深刻學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法;要有廣闊的知識、國際和歷史視野，才能夠給學生講出生動、深入、具體的古今中外的國家發展之比較，講清楚人生道理;要嚴于律己，課上講正面理論，約束學生要弘揚主旋律，傳遞正能量，而不是課后發表一些負能量的言論;要樹立高尚的人格，如果自己人格不正，就不能樹立威嚴，更不要說以身作則、言傳身教了。因此，身為思政課教師只有不斷提升個人的綜合素養，用自己的一言一行來感染學生、贏得學生，要做學生的表率，讓學生真正喜歡自己，從而提升思政課教育教學實效性。

3.2?創新思政課教學模式

3.2.1?改變傳統“重理論，輕實踐”的僵化觀念

高職生跟本科生都使用同一套思政課教材，高職思想政治理論課教學要針對高職生實際情況，不能單一的強調理論知識的重要性，身為職業院校的思政課教師要結合職業院校學生的特點和國家對職業人才的需求來進行培養。職業院校的學生錄取分數偏低，學生水平參差不齊，這就給高職院校思政課教師上課帶來很大的困難。因此，高職院校的思政課教師要針對高職學生的特殊性，開展有針對性的思政課理論和實踐教學，使高職院校的思政課教育能夠取得突破性進展。

3.2.2?探索生活化實踐教學模式，提高思政課教學實效

目前很多用人單位對高職學生的首要要求是誠實守信、愛崗敬業、吃苦耐勞、富有責任感、合作精神和創新精神等職業素養。要想培養出社會滿意的職業院校人才，思政課是關鍵課程。只有既教好理論知識，又做好實踐教學才能培養出社會滿意的職業院校人才。因此，在思政課實踐教學上我們要探索新的教學模式，來提升思政課教學的實效性。具體有分為以下幾個方面來闡述：

（1）行為習慣養成教育融入思政課實踐教學。學生良好行為習慣的養成，是思想政治教育的目的之一，思政課的實踐教學目的也是要求學生能夠“知行合一、言行一致”，學生行為習慣的養成教育給思政課實踐教學提供了借鑒。因此，可以把培養學生良好行為習慣作為思政課實踐教學活動的重要途徑。只有把教育生活化才能讓學生真正有所領悟和提升，從而增強學生的社會責任感和適應能力，通過思政課教師、輔導員和專任教師幾方共同促進學生良好行為習慣的養成，進而達到提高思政課教育實效的目的。

（2）職業素養教育融入思政課實踐教學。職業素養在學生畢業后走向工作崗位具有較大的影響，目前很多學校并未把職業素養融入思政課教育教學中。職業素養教育的主要目的在于提升學生的職業道德，而思政課教育的主要目的則在于促進學生價值觀與心里健康的進一步發展，二者在教育內容和教育目的上都是一致的。因此，作為高職院校思政課教師我們應該把職業素養教育融入思政課實踐教學。具體可以跟學校團委合作，在團委和社團組織的活動中對學生進行工作責任意識和職業素養培養。還可以與企業合作，在學生專業教學實踐中對學生進行職業素養教育和思想教育。

（3）搭建以“思政課程”為主，以“課程思政”為輔的協同育人模式。為實現新時代“立德樹人”的要求，針對高職院校學生的特殊性和不重視思政課的現實情況，我們必須構建多方協同育人的機制，集中高職院校思想政治教育的所有力量，利用好課堂教學這個主渠道主陣地，搭建以“思政課程”為主，以“課程思政”為輔的協同育人模式。“課程思政”是將高校思想政治教育融入各專業課程教學環節。專業教師要配合好“思政課程”發掘專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育責任，并將其融入課堂教學各個環節。還有黨辦和學生處也同樣承擔著思想政治教育的重任，要真正形成多渠道、全員參與、全過程、全方位的協同育人模式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正完成立德樹人的艱巨任務。

（4）構建紅色教育實踐平臺、培育時代新人。高職院校是紅色文化傳承的重要陣地之一，紅色文化教育在高校思政課教學中的運用已經成為一種趨勢。當代大學生是現代化建設的主要力量，是實現中華民族偉大復興的生力軍。紅色文化教育實踐是培養大學生“愛國、勵志、求真、力行”的重要陣地。把紅色文化作為思政課教育教學的一項重要活動開展，利用紅色文化基地開展多樣化的思政課實踐教學。通過構建紅色教育實踐平臺，開展思政課紅色文化實踐教學，完成立德樹人的艱巨任務，培育出擔當民族復興大任的時代新人。

（5）搭建思政課網絡育人機制的互動平臺。隨著信息化和大數據時代的到來，我們在上課的時候也感覺到學生對手機、網絡的迫切需求。網絡成為思想政治教育的重要陣地，作為思政課教師更應該利用網絡來搭建思想政治教育互動平臺。運用新媒體技術使網絡育人“活”起來，推動思政課傳統教育模式同信息化技術高度融合。通過網絡陣地，打破傳統授課局限性，使學生思想政治教育傳播領域和傳播方式拓寬。作為思政課教師，面對新媒體的沖擊，我們也要保持清醒頭腦，在使用網絡平臺的同時要注意網絡安全，防止學生思想被洗腦，偏離正確軌道。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。思政課是承載“立德樹人”的根本任務的關鍵課程，思政課教師隊伍的責任重大。面對新時代職業教育發展的現狀和高職院校思政課存在的問題，高職院校思政課改革勢在必行，而且要能夠落實到實處，不辜負人民的期待和學生的期盼。我們要牢記使命，加快推進新時代職業教育發展，努力培養職業技能人才，為國家職業教育發展貢獻自己的力量。

參考文獻

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