信息技術環境下小學美術互動教學的有效路徑

楊赟暉

【摘 ? 要】 ?21世紀是信息化的年代，隨著信息化的發展，教育課程也得到了改革，小學美術教育也被越來越多的學校所重視，小學美術互動教學也日益被廣大教師所接受。信息化結合小學美術互動的教學方式也被廣泛地應用了，這不僅是信息技術與小學美術的結合，也是科學與文化藝術的結合創新。

【關鍵詞】 ?信息技術;互動教學;小學美術

近年來，教育部門將注意力都放在課改的工作中，信息技術與課堂教學已經深度融合。小學美術互動教學也是這樣，信息技術環境下小學美術互動教學為培養更多人才提供了新的方向。本文中，筆者首先簡單闡述了信息技術環境下小學美術互動教學的作用，然后為信息技術環境下小學美術互動教學的優化途徑提供一點建議和看法。

一、小學美術互動教學的作用

1.互動教學使課堂更加生動有趣。一直以來，美術課作為一門選修課，是一門視覺藝術課。美術課程中的內容，大多是用圖片的形式來表示。教師在課堂中合理有效地結合信息化技術，將課本中的文字轉化為圖片，圖片轉化為動畫，再加上優美的音樂，同時在課堂上和同學們更多的溝通，交流想法，就可以很輕松地活躍課堂的氛圍，增加學生學習美術的興趣。

2.互動教學增加學生的自主學習能力。傳統的美術課都是由老師講、學生聽，老師畫、學生看。老師的講課內容一般都局限于課本上的知識，如此一來就會將美術課變為一門枯燥無味的課程。學生不愿意主動去學習美術，而是被動接受老師傳授的知識。新環境下，信息技術結合小學美術互動教學則能改變當前現狀，教師通過合理利用信息技術，將課堂交給學生，讓學生積極參與互動，討論探索，引導他們學習美術的興趣，提高他們的自主學習能力。如此，教師不僅可以減輕他們的教學負擔，還能提高教學質量。

3.互動教學能有效的激發學生的創新能力。社會的發展進步離不開創新。新環境下，信息技術結合小學美術互動教學能夠更加直觀地向學生傳遞信息，有效地提高學生的創新能力。教師需要結合課堂內容，利用信息技術的優勢，在課堂上提出一些值得思考的問題，讓學生們主動地回答問題。在學生繪畫作品時，教師不能夠總是讓學生臨摹，要讓學生獨立思考，創作出屬于自己的作品。

二、信息技術環境下小學美術互動教學的有效路徑

1.多元化教學方式，豐富課堂內容。隨著信息化時代的發展，教學資源也在網絡之中不斷被同步。教學內容也不僅僅是局限于書本上的幾幅畫作，幾件藝術品了。教師要充分合理地利用網絡資源，將課本進行合理的擴充和介紹，將關于畫作的前世今生具體地介紹給學生，從人文意義到畫家情感，都可以根據情節而聯想。同時，對于名作的賞析可以利用大師的講解，介紹給學生觀看，讓學生加深對于畫作的認知能力。比如《青銅器》，就可以播放著名鑒賞家的講解視頻。同時，美術課堂不僅僅是一個單純的賞析或者繪畫課堂，也要注重學生的動手能力。隨著教育水平的不斷提高，學校所具備的硬件設施也在不斷提升。教師可以積極組織學生在校內進行戶外寫生活動，還可以在課堂上進行雕塑學習的具體介紹，利用三維制圖模型對一些重要的手法進行合理的演示，這些都會使得學生的美術興趣以及個人能力得到具體的提升。學生動手能力的提升也會有利于培養創新能力和實事求是的科學探索精神。所以說，將教學內容多元化有利于小學美術教學多元化發展的策略。

2.合理應用信息技術，增加課堂樂趣。眾所周知，美術課是一門藝術型學科，不需要文科的記憶能力和理科的邏輯能力。因此，教師在進行備課時，可結合信息化技術，利用多媒體將美術課本上一些簡單的文字用圖片，動畫的形式向同學們展示。如：在《炫彩的天空》一課中，教師可以根據學生的心理特征，去創設一些課堂環境和氛圍。通過信息技術，結合課堂內容，在課堂上播放一些優美動聽悅耳的音樂：風的聲音，雨的聲音等等。再加上教師在旁邊簡單的講解，學生們用心的去感受，使同學能夠身臨其境，就好像自己正翱翔在美麗的天空中。同學們置身于美麗的天空中，很容易產生創作的靈感，畫由心生，他們畫出來的作品自然會更加有靈性。不僅如此，信息技術結合美術課堂還能開放學生的想象力，從而增加學生自主學習美術的能力，讓學生們更加有興趣的學。

3.學生間的互相探討溝通。互動教學是一種新的教學模式，其目的在于培養學生的自主學習和創新能力。信息化技術有著傳播信息快，信息多元化的優勢，利用在小學美術課堂中可以使課堂的互動效果更加明顯。教師可以利用信息化技術，舉行小組比賽，展示才藝，增加學生之間的互動，提高課堂的趣味性。如：在《字的創意與設計》一課中，教師可以將學生們進行小組分配，組員們互相討論設計漢字，同學們在互動活動中能夠產生靈感。然后每組選出一個代表展示自己的作品，教師可以利用信息化技術，讓每組的代表充分地講解自己組的設計靈感，設計方向等，最后讓其他同學給每組的代表作出評價。如此一來，課堂氣氛得到了活躍，教師也能成功引導學生們學習美術的積極性。信息化技術結合美術教學，鼓勵同學們多多的互動，既減輕了教師的教學負擔，又能提高學術課堂的效率。

信息技術環境下小學美術互動教學的方式是一種新的教學模式，需要教師不斷的實踐創新，探索研究其有效路徑，并且做好總結，為今后的小學美術教育奠定基礎。我相信未來的信息技術環境下小學美術互動教學會越來越好。

【參考文獻】

趙曉軍.探究性學習活動在美術教學中的應用[J].教學論壇，2016.